刘明远

【内容摘要】初中阶段是学生养成好学习习惯的重要时期，在进入初中阶段后开始出现两极分化的现象，而数学学科的特点明显体现了两极分化的严重性。造成两极分化的原因是什么呢？如何才能有效预防两极分化呢？

【关键词】初中数学 两极分化 原因 对策

在初中数学课堂教学中，针对学生因为兴趣缺乏、基础较差、目标不明确出现的两极分化想象，数学教师要结合学生的实际情况和自身的原因思考相应的对策，有效促进学生的全面发展。

一、初中数学两极分化的原因

1. 学生缺乏学习数学的兴趣

对初中生来说，兴趣是学生学习的最好动力，学生学习数学的积极性主要取决他们的学习动机和克服困难的毅力，在进入初中阶段后，数学的难度变大，教师的教学方式也有了明显变化，大部分学生的基础较差，在学习中没有理解基本概念，遇到困难时容易退缩，久而久之容易产生放弃学习数学的想法。

2. 部分学生没有形成系统的思维方式

初中阶段的数学课程对学生的邏辑思维能力有了更高的要求，初中生正是处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，如果学生对所学的数学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，加上学生的个体差异也比较大，每个学生对数学知识的接受能力会存在一定差异。

3. 学生的数学学习方法不科学

教师在数学教学时，没有充分了解学生的具体学习情况，初中生的年龄比较小，如果在学生学习的过程中没有教师的正确指导，就会导致学习盲目。……