崔丽娟

【内容摘要】对于人才的培养方式是多种多样的，中职教育也是其中的一种。在中职学校中，基础化学是有些院校开设化工、护理、医学和药学等等一些专业的基础学科，所以提高基础化学的教学质量是极为必要的。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下中职教育中基础化学的教学策略。

【关键词】中职教育 基础化学 教学策略

对于中职教育而言，虽然它与普通高中教学存在着明显的区别，但是一些基础性学科还是需要学生学习的，基础化学便是其中的一门。在中职学校之中的学生，他们之所以会上中职学校，就是因为基础知识不扎实，所以在提高中职教育基础化学的教学质量的时候，其难度比普通高中教学更大。为了能够提高学生的基础化学水平，教师需要对现今的教学方式进行改善，通过优化基础化学的教学方式，来让学生对基础化学产生兴趣，从而投入基础化学的学习中。接下来，本文将以中职教育的基础化学教学内容为例，来试着探讨一下提高中职教育基础化学教学质量的有效方式。

一、在中职教育基础化学中存在的问题

要想提高中职教育基础化学的教学质量，首先就要找到其中存在的问题，具体的问题如下。其一，生源方面存在的问题。因为近年来普通高中的招生范围越来越大，也就使得中职学校的招生门槛变得越来越低。成绩重点偏上的学生大多都会选择进入普通高中，进入中职学校的一旦都是基础薄弱的学生，这也就使得教师在教学的时候难度增大。其二，侧重点方面的问题。一般来说，中职学校和当地的中小企业进行产学研结合，只注重眼前企业需求，忽略对文化课学习。其三，教学设备方面存在的问题。因为生源缩小，学校的经费也就变得紧张起来，如此便导致学校没有足够的经费来更新或者是增多学校的实验设备。

二、改善中职教育基础化学的具体策略

1.有效运用电子设备

在对中职基础化学的教学中，即使是结合化学实验，但是因为一些化学实验的操作过程极为复杂，教师又不可能花费时间来进行重复性的操作，便使得学生对于这个小节的化学知识没有足够的理解。所以，为了增强学生的自信心，教师可以有效地运用电子设备，来将化学课堂进行激活，以此来使得一些比较抽象的化学知识可以更加生动形象的呈现在学生面前。

例如，以“缓冲溶液”这个小节的教学内容为例，在这个小节的学习中，主要探讨的问题便是“血液pH为什么能维持在7.35～7.45”。为了使学生对缓冲溶液与缓冲作用有更深入的认识，教师可以借助电子设备来将缓冲溶液的实验录像进行播放，并要求学生就刚刚的那个问题进行观察与探讨，从而将缓冲作用和缓冲溶液的概念有效的引出来。而学生在对问题进行探讨的时候，他们的观察能力、实验能力以及合作探究能力也会得到提高，从而还能够使他们的尊重实验事实的科学态度得到培养。

2.强化演示实验教学

虽说有时通过实验也没法将抽象的化学知识很好的表达出来，但是这也是针对一些比较复杂的实验来说的，一些一般性的化学概念，还是可以借助化学实验来表述的。而且，一些化学实验所产生的效果是极为有趣的，如果能够让给学生对这些有趣的实验现象进行观察，那么他们的兴趣便会得到激发。

例如，以“氯化氢溶解性实验”为例。在操作这个实验的时候，最后的实验效果便会使得一些红色喷泉会被喷出来，这样一种实验结果能够引起学生的兴趣。一旦学生对这个实验产生兴趣，那么他们便会根据实验的操作来对其中所蕴含的原因进行探究，这样一来学生的学习热情便会得到高涨。又或者是在“钠和水反应的实验”中，如果将钠放进水里面，便会使得钠融化成一个闪亮的小球，并且边发出嘶嘶的声响，边在水面上游动，此时经过和钠进行反应的水也会变成红色。这样的实验结果，会将学生的眼球一下子吸引过来，从而使得他们的求知欲得到激发。

3.密切联系实际生活

除了在课堂教学中要注意采用一些有效合理的教学方式外，教师还可以通过课后作业的方式来使得学生的基础化学水平得到提高。当然，在布置作业的时候，教师需要明确这样一个原则，那便是中职教学的目的不是为了纯粹的提高成绩，而是要使学生探索与实践生活的能力得到提高。所以在布置作业的时候，不需要尽是布置一些条条框框的文字性题目，而是需要从实际生活中进行寻找，让学生可以结合实际生活进行一些思考从而提升学生的化学素养。之所以要与实际生活有效结合，是因为学生对于贴近生活的问题是比较感兴趣的，一旦他们感兴趣，便会积极的查阅相关的资料，从而找出解决问题的办法。在找寻资料、解决问题的過程中，学生不仅是增加了自身的学识，还能够使得他们发现、解决问题的能力得到提高，从而使得他们的思维能力得到有效的培养。

结语

总的来说，想要使得中职教育基础化学的教学质量得到提高，教师就必须要找到基础化学教学中存在的问题，并根据这些问题“对症下药”，如有效运用电子设备、强化演示实验教学以及密切联系实际生活，从而来使得学生的化学水平和思维能力有所提高。

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（作者单位：山西省运城市万荣县第一高级职业中学）