万明忠

摘要：本文以《小数的意义和性质》单元复习为例，从凸显过程，构建以学生自主复习为中心的复习课新样态;注重策略，构建以内容、形式、策略有机结合的复习课新样态;适时调控，构建问题语境、时境相融合的复习课新样态;编制体系，构建相互联系、网络化的复习课新样态这四个方面着手，论述了如何构建高效的小学数学复习课堂。

关键词：小学数学   高效   复习课

复习课是小学数学教学中的一种常见课型，在新课程改革的背景下，如何上好小学数学复习课，构建复习课新样态，起到事半功倍的效果？笔者以《小数的意义和性质》单元复习为例，谈谈自己的几点感悟。

一、凸显过程 ，构建以学生自主复习为中心的复习课新样态

首先，大问题引领，让学生自主提问，主动表达。在《小数的意义和性质整理和复习》上课初始阶段，教师出示课题，并提问：“看到今天的课题，大家有什么想说的，或者有什么想问的吗？”学生纷纷提出问题：“我们为什么要上复习课？”“我们该怎样复习？”“复习时，我们是不是可以使用思维导图？”等。

其次，板块化设计，让学生互动，主动交流。在课堂教学时，笔者对学生说道：“谁愿意把自己课前完成的对本单元梳理回顾知识的作品展示给大家，和大家分享？”然后，教师选择一个学生说说自己的整理，这个学生由小数的意义引出小数的读写，并对小数的性质进行小数的化简和改写。教师鼓励这个学生向其他同学询问：“大家对我的整理有什么意见或建议，可以和我交流？……