王昭玲 刘宗海

【内容摘要】现阶段教育背景下，数学教学对学生能力发展的重要性不言而喻，同时它又是一门举足轻重、教学意义重大的学科。近年来教育部已经多次下发关于提高学生数学思维能力的教学指导文件，将这方面的教学提高到了更深的层次。本文就以小学教学现状为基础，详细分析实际教学中教师如何合理利用设计教学对策。

【关键词】小学数学 想象能力 教学策略

引言

随着时代教育的发展，无论是素质教育还是新课标教学，其在数学教学方面都要求教师能够培养学生具备足够的自主思维能力，这不仅是对学生的数学学习提出了新要求，同时也给教师的教学策略设置了新标准。因此针对这一现状，教师在实际教学中需要从哪些角度展开教学呢？这其中的教学难点又有哪些呢？

一、数学空间想象能力的基本内涵

在小学数学教学中，教师如果想要有效培养学生的空间思维能力，首要教学目标就是让学生了解数学空间想象能力的多样性。实际学习过程中，学生面对不同的数学题目所运用的空间思维方式不可能是单一的类型，具体来说主要有抽象思维能力和图形想象能力这两大类，具体含义需要教师在实际教学中做区分。因此在展开教学策略之前教师应对所有的小学数学思维能力有一个具体的认识、知晓其内涵，为下一步的教学设计做铺垫。

二、内容结合实际，生活化教学

首先，数学是一门极为抽象的学科，无论是数学公式还是题目中所构建的解题情境，学生没有足够的抽象思维能力是不可能找到正确的解题方法的。……