燕春录

摘 要：早在春秋时期，著名教育思想家孔子就提出了“因材施教”这一教育理念。历经数千年的历史沉淀和洗礼，这一教育理念至今仍然绽放着智慧的光芒。分层教学法与孔子所提出的“因材施教”教育理念具有异曲同工之妙，组织高中数学教学活动时，教师应当运用分层教学法，让不同的学生获得不同程度的数学发展。

关键词：高中数学；分层教学；人教版；分层作业

“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。”高中数学教育是全方位的教育，在强调每一个学生数学素养发展的同时，对于不同数学基础的学生，还应该体现因人而异的差别。为此，高中数学教学有必要实施分层教学。接下来，针对分层教学在高中数学教学中的运用进行简要分析。

一、分层教学法的概念

分层教学指的是根据学习者现有知识水平、能力水平以及发展潜力，将他们科学划分为几个水平相近层次进行区别对待的一种教学方法。这种教学方法又被称为分组教学、能力分组，在西方国家十分流行，尤其被广泛应用于中学课堂教学。

二、分层教学法应用于高中数学教学的重要意义

分层教学法强调了学生现有知识水平以及接受能力方面的差异，从好、中、差三个不同层次学生的实际情况出发设计教学活动，进行不同层次的区别辅导，更加有助于学生获得不同程度的个性化发展。……