高菊霞

摘要：教育改革以来，初中英语在教学的各个方面都发生了重大变化，尤其是合作学习在英语教学中的运用，大大提高了英语的课堂教学效率。基于此，文章在讨论初中英语教学中合作学习的情况及作用的基础上，对合作学习的形式进行了深度讨论。

关键词：初中英语；英语教学；合作学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0121-01

素质教育的实施，要求教师更新教育理念，同时《英语课程标准》也倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式，合作学习能创设轻松、民主、愉快的学习氛围，让学生在这样的氛围中发展综合运用语言能力。合作学习指学生依不同性别或能力混合编成若干人，成员分工合作、相互帮助、彼此指导、共同努力学会每节课布置的任务，并达到预期的学习目标。

1.合作学习的特征

1.1 目标相同。成员相互帮助，完成共同的目标，如果目标实现，成员都会收到表扬或奖励，一起体验成功的快乐。

1.2 互助互学。成员相互依赖且能相互之间取长补短，达到共同进步的目的。

1.3 互动交流。强调师生间、生生间的交流互动，成员间及教师和学生间资源共享、共同探讨，在合作、交流中发展学习能力。

1.4 个体职责。成员要完成自己的学习任务，也要协助其他成员。既对自己负责，又对学习同伴负责，个人成功与成员合作密切相关。

2.合作学习实施过程

作为一名中学英语教师，在教学实践中我深有体会：我采用了四人为一个学习的合作学习形式，全班52人分成13个小组，每个小组中选一名小组长，任务是监督组员上课听讲情况、听写和家庭作业情况，记录每个组员的得分。……