陈兰兰

摘 要：为了减少学生在数学学习中的负迁移，提高解题正确率，在此背景下，笔者结合苏教版小学数学各年级的教学内容，通过设计对比题组、揭示数学本质、加强巩固练习、调整教学内容等措施转变学习方式，促进高效教学。

关键词：苏教版；学习方式；迁移

数学学习中的负迁移是指学生已经学会的数学知识和数学技能会对学生将要学习的数学知识产生干扰，阻碍新知识和新技能的学习；或者新的数学知识和数学技能刚刚掌握，会对旧的数学知识和数学技能起到感人作用，从而让部分学生在应用数学知识和数学概念时因负迁移而出现错误。

那么，我们作为小学数学教师，如何尽可能地让学生少出现数学知识的负迁移呢？笔者认真地研读苏教版各个年级的小学数学教材，努力转变学生的学习方式，化负迁移为正迁移，将数学知识真正落到实处。

一、设计对比题组，化负迁移为正迁移

在大部分情况下，学生出现数学知识负迁移的差错主要是因为新知识和旧知识相似或相近，导致学生在理解或记忆知识时出现错误。假如教师在处理这类负迁移知识时精心设计对比题组，就能让学生在辨析中建立新知识和旧知识的联系，从而降低解题错误率。

如笔者在教学苏教版六年级上册第二单元“分数乘法”一课时，学生对于分数乘法的意义出现了错误的理解，就如他们混淆了“”和“吨”的意义。因此，笔者在课堂上让他们分析比较，帮助他们清楚地感知到“”是一个份数，“吨”是一个具体的量。……