蒋磊

摘 要：为了帮助教师更好地设计PISA提出的个人情境性数学问题、教育情境性数学问题、职业情境性数学问题、社会情境性数学问题和科学情境性数学问题，在此背景下，笔者对苏教版小学数学教材进行了研究，希望提供相应例题给教师提供范例。

关键词：数学问题；情境性问题；学用能力

“数学问题”是指对学习者具有智力挑战特征、没有直接方法、程序或者算法的解决问题的情境，需要学习者自己创造一种或多种方法、程序或者算法来解决。根据小学生的认知方式和年龄特征，PISA把数学问题具体细分为个人情境性数学问题、教育情境性数学问题、职业情境性数学问题、社会情境性数学问题和科学情境性数学问题。而且，每种情境性数学问题的设计都能不断激发学生的好奇心和求知欲，引导他们大胆猜测和求证，在解答问题的过程中获得成功感。

笔者翻阅了苏教版小学数学教材，发现了较多适合提高学生学用能力的题目，供大家参考。

一、设计个人情境性数学问题，注重问题真实性

个人情境性数学问题，是指与学生平时生活紧密联系的数学问题，比如个人的购物、交通出行、旅游等问题。这些问题都源自生活实际，都具有真实的数据，需要学生合理地处理好真实性和数学性之间的关系。

如苏教版五年级上册第五单元“小数乘法和除法”一课中有这样一道题目：汽车的油箱里有25升汽油，每升汽油可供汽车行驶8.8千米。行驶200千米，中途要加油吗？……