潘春

摘 要：随着新课改的实施，翻转课堂逐渐走进人们的视野。文章主要通过翻转课堂的理念、形成和历史发展的阐述和研究，探讨了其在艺术类大学英语教学中实施的可能性，具体实施步骤和可能存在的问题。

关键词：翻转课堂；艺术；英语教学

中图分类号：G434 文献标识码：A

近年来随着我国大学英语教学改革的深入和国家对于《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》政策的发布，越来越多的专家和学者们开始将注意力集中在将信息科技现代化技术同课堂教学相结合的创新理念及教育模式的研究中。翻转课堂作为一种将现代科技和教学研究相结合的新型颠覆传统的教学模式，开始受到越来越多人的关注和学习。

一、翻转课堂的概念及意义

翻转课堂，又称颠倒课堂，简称FCM（flipped classroom）。在翻转课堂的模式教学中，授课者以所教授内容为基础，利用信息技术的辅助工具创建相关视频。知识传授通过课下学生自主性学习视频，查阅资料，或与其他同学讨论完成。随后通过自主性测试，课堂师生、生生之间的讨论交流合作与共享，实现从知识内化到融会贯通到熟练掌握的学习过程（崔艳辉，王轶，2014）。1991年哈佛大学的埃里克·马祖尔（Eric Mazur）教授借助计算机应答交互系统或选项卡片，引导学生参与教学过程，将传统单一的講授转为自主学习，合作探究互动的创新教学模式（崔艳辉，王轶，2014）。随后他提出了同侪互助教学（peer instruction）的理论，提出学习步骤包括知识传递和吸收内化两个部分。……