韦玉新

摘 要：随着新课标的不断推进与发展，大多数语文教师均在教学方式上寻求突破，但仍有部分教师在现实教学中存在着一些误区。文章结合教学实践，分析语文教学过程中存在的误区及不足之处，并针对这些误区及不足提出几点对策：更新教学理念，采取适合学生的教学方式，设计科学合理的教学目标，开展丰富多彩的教学实践活动。

关键词：语文教学；误区；对策；教学理念；教学方式；教学目标；实践活动

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0022-01

当前，在一些语文教师开展的语文教学活动中，存在着较为严重的误区及不足之处，这些误区及不足严重影响了语文教学效率。随着新课标的不断推进与发展，大多数语文教师均在教学方式上寻求突破，但仍有部分教师在现实教学中存在着一些误区。这些教师在教学理念上没有新的突破，无法适应时代发展的需要，教学方式上存在较多的漏洞及不足，教学评价方式过于单一或不合理。为了提高语文教学质量和效率，走出教学误区，语文教师应及时更新教学理念，改变教学方式，采取有效的教学措施。

一、语文教学中的误区

（1）误区1：教学理念。部分语文教师的教学理念落后，教学准备工作不到位。一些语文教师认为语文教学就是将语文教材上的教学内容传授给学生，完成教学任务即可，在实际教学过程中不注重培养学生的探究能力、思维能力等，对教学工作缺乏热情，只是为了教学而教学，一味采用灌输式的教学方式，这使学生对语文学习根本提不起兴趣。……