於巧云

摘 要：普通高中职业规划课程日趋普及，文章结合普通高中职业规划教育中的相关实例，从班主任视角阐述职业规划教育的三个基础观点：让学生认识真实的自己、让学生确定成长方向、让学生寻找匹配契合点，从而帮助学生做好职业规划。

关键词：职业规划；普通高中；基础；成长方向；匹配契合点

中图分类号：G451.6；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0034-01

学生小时候常常被问“你长大后想当什么”，而到了高中，问题就变成“你想做什么”，这个问题直指学生的未来职业，直指学生的生活理想。要想让学生回答好这个问题，职业规划就应成为高中教育的必修之课。当高中生面对职业规划这一问题时，其需要面对的是对自己已有人生的分析，以及对未来人生的思考和期待。因此职业规划不只是感性问题，还是一个理性问题；职业规划不仅是一个经验问题，还是一个智慧问题。本文从班主任管理的视角，提出职业规划教育的三个基础观点。

一、让学生认识真实的自己

职业是一个人能力、兴趣、爱好，乃至性格、潜能的有形体现，职业规划最重要的基础，就是对真实的自己的认识。做职业规划的时候，不乏学生因认不清自己而随所谓的潮流做出不恰当选择的例子。二十多年前曾流行于我国的“生物技术”，在媒体相对不发达的年代发出来的声音是单一的，即“未来的世纪是生物的世纪”，于是好多高中生选择了生物专业，而事实表明，生物技术虽然快速发展，但在信息技术面前显然黯然失色，很多选择生物技术的学生又重新调整了职业方向。……