丁倩 魏尧悦 纪学师

摘 要：目的 探讨基于思维导图的PBL教学模式在高职医学教学中的应用。方法 在临床医学专业随机选取四个班，分别为实验组和对照组，对照组按照教学大纲要求采用以教师讲授为主的传统教学方法，实验组采用融合思维导图的PBL教学法，采用调查问卷与理论考核成绩相结合来评价教学效果。结果 实验组理论考核成绩优于对照组，大部分實验组学生接受融合思维导图的PBL教学法。结论 基于思维导图的PBL教学模式在高职医学教学中能提高教学效率，调动学生学习积极性。

关键词：思维导图 PBL 高职医学

思维导图通过充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律开启人类大脑的无限潜能将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接从而显著提高学习效率。PBL教学法在医学教学中优势明显，本文将思维导图贯穿于PBL教学中，以生物化学为例，立足高职医学教育，探讨基于思维导图的PBL教学在高职医学教学中的应用。

一、教学对象

选取我校临床医学专业一年级的学生作为研究对象，在临床医学专业随机选取四个班，共约200人，将四个班级随机分为两组，两个班级一组，分别为实验组和对照组。

二、教学内容

两组均采用由何旭辉主编的高职高专临床医学专业教材《生物化学》第七版教材，以生物化学中重难点物质代谢模块为例。物质代谢模块包括糖代谢、脂类代谢、蛋白质的分解代谢共三章內容。……