刘克军

摘 要：“作家身边应常备笔和纸，必须把他自己感到惊奇的事物记下来，一切都应取之于生活。”写作对于我们来说，是一种陶冶自己身心的方式，是一种自我内心的净化。写作作为语文中很重要的板块，其写作能力的提升是教师重点引导的部分，小学作为教育的基础阶段，其质量的好坏关系着学生综合素质的培养。目前存在的问题较多，主要涵盖知识面狭窄、写作兴趣低、观察和选材能力差以及写作技巧不能灵活运用等问题。本文主要就以上问题进行分析探讨并提出相应的建议。

关键词：小学语文；写作；培养能力

本·琼森曾说，“一挥而就的作品算不上好作品，但好作品却往往一挥而就。”诚然，真正的好作品，是在积累了足够优质素材之后的凝结和升华，写作应该是一件内外兼修的事情。受到心理发展因素的限制，小学生的思维深度、拓展能力和衔接能力都需要逐步的培养，虽然在教学过程中进行过多次的写作教学实践，但写作真正的要领并没有被高效掌握。经过多年实际教学经验，现针对以上问题，提出如下建议：

一是培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，真正能够引领学生进入写作天地的钥匙，就是兴趣。在当今写作教学中，学生普遍存在惧怕和抵触心理，把写作看成枯燥无味又缺乏创新点的事情来做，大到立意、选题，小到文章的布局、词语的搭配，都应该努力结合自身特点并挖掘其中的闪光点。在这个过程中，教师应积极发挥引导作用，一方面，通过在课堂教学中引入生动、有创意的案例，来引导学生的思维，根据新课改的要求和目标，以学生心理发展特点为基础，有针对地开展教学，达到更优质的效果；……