覃筱云

摘 要：作文的批改就像一盏明灯，灯多亮，学生心中的方向就有多明亮。我们老师的批改，怎样才能赢得学生的“深情回眸”？结合多年的教学实践，我认为可以从以下这些方面入手。一、提问式批注——柳暗花明又一村。首先在关键处问——娓娓道来讲清楚；其次，在细节处问——“工笔细描”更细腻；还有，在留白处问——妙笔生花更精彩。二、多元化分数——道是无情却有情。一是温暖的等式；二是迷人的高分；三是诱人的分数券。这样，我们的批改春暖花开，一定能赢得学生的“深情回眸”。

关键词：习作；批改；有效

作文的批改就像一盏明灯，灯多亮，学生心中的方向就有多明亮。这充分说明了作文批改的重要性。我们老师的批改，怎样才能赢得学生的“深情回眸”？结合多年的教学实践，我认为可以从以下这些方面入手。

一、 提问式批注——柳暗花明又一村

叶圣陶老先生说过：“习作批改，老师只给引导和指导，该怎么改由学生自己去决定。”一语惊醒梦中人！从叶老先生的话中有所悟：不写评语，只提问！

提问，这法宝可妙了！首先，我们不用顺着学生的思路绞尽脑汁地修改。其次，恰到好处的提问能更好地还原习作的童真童言。最关键的是，“问”的目的明确，有针对性，指导性强，学生针对老师的“问”修改习作，不仅懂得如何把习作写生动，写具体，又能揣摩出写作的方法，并收获修改习作的快乐，从而爱上写作。那么，在何处 “问”呢？

（一） 在关键处问——娓娓道来讲清楚

不少孩子怕作文，一提作文就咬笔头，老半天才拼得一个“豆腐块”。……