韩文芳

摘 要：在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径，那么，如何构建高效课堂是每位语文教师理性思考、探索的主要课题。

关键词：语文；低效教学；高效课堂

一、 语文课堂教学的现状及其低效的主要原因

笔者认为初中语文课堂教学中的“低效”主要是由教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。

（一） “教”的方面存在的问题

1. 有的教师严格遵循教材，上课循规蹈矩，不敢越雷池半步，生怕给学生学习带来困难，上课时“说的说，听的听”，因此，课堂气氛沉闷。有的教师不分析教材的编写意图，随意更换内容，总想迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念，不顾学生和教学实际“鼓励”学生探究、合作、交流，整堂课热热闹闹、气氛活跃，实际上学生学习漫无边际，课后一知半解，最终造成课堂教学低效。

2. 受传统应试教育观念的深远影响，教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿乏味的练习，学生缺乏对语言的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为语文教学活动的重要表现形式，学生的智慧、天性受到扼杀，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的语文学习和全面发展。……