周志华

摘要：九年级是学生初中阶段的最后一个学年，这个阶段的学生面临着巨大的升学压力，能否做好九年级思想品德教学工作，将直接关乎到学生能否在有限的时间之内收获更多的知识与技能。九年级的思想品德课堂教学最为最后的冲刺阶段，也是迈入复习的重要阶段，构建高效课堂教学对提高学生学习效率显得尤为重要。只有构建九年级思想品德高效课堂教学，才能帮助学生掌握正确的学习方法与技能。本文将本着构建九年级思想品德高效课堂教学的原则出发，探讨在构建高效课堂教学的同时需注意哪些问题，改善教学方法以提高教学效率。

关键词：思想品德；高效课堂；教学思考

一、构建九年级思想品德高效课堂教学面临的问题

高效课堂教学既是一种教学形态，也是一种教学模式，它主要泛指在课堂教学之中投入较少的精力与物力，获取更大的教学收益与教学成果。九年级的思想品德课堂教学时间紧、任务重，学生能否在有限的课堂教学时间之中，深入理解教学内容并掌握课程内容研究方法，也将直接关系到九年级思想品德课堂教学效率的提高。而且九年级思想品德教学内容与学生曾经学过的课程内容有所关联，能否在课堂教学之内帮助学生理清课程内容之间的相互关联，也是教学过程中所面临的问题。在构建九年级思想品德高效课堂教学之中面临许多问题，唯有改进教学方法以优化教学环节，才能有效改善这类问题，提高九年级思想品德课堂教学的效率，成功构建九年级思想品德高效课堂教学。

二、构建九年级思想品德高效课堂教学应遵循的原则

1. 内容的扩展与知识的延伸

九年级思想品德课程每节课都有相应的教学目标，旨在培养学生的知识能力与情感态度。不同于一般课程，思想品德这门课程的知识内容较为抽象与繁琐，学生如果光靠死记硬背根本无法知晓课程内容的深刻含义。而由于受时间紧、任务重的教学限制，教师在九年级思想品德课堂教学之中必须得注重内容的扩展与知识的延伸，才能有效帮助学生理解课程内容之间的相互关联，深入了解知识内容的价值内涵。就以九年级思想品德课程内容“承担责任，服务社会”这一单元为例，与八年级思想品德教学内容“责任与义务同在”互有联系，前者是后者的升华与扩展。教师在向学生传授九年级思想品德内容知识的同时，不能忽视课程内容之间的相互联系，需要及时引导学生回顾过去的知识，以扩充课程当中的知识容量。内容的扩展与知识的延伸，使九年级思想品德教学内容不拘泥于原有教学内容之中，大幅提升学生知识内容的广度与深度，提高教学效益。

2. 教学过程中注重学生能力的培养

九年级的学生已经逐步掌握基本的思想品德知识与研究方法，在教学目标的设定上，教师应该注重于学生能力的培养与习惯的养成，以帮助学生获取独立学习的能力。首先，教师应該明确教学层次，清晰掌握学生在学科学习过程当中需要具备何种能力，以不同的问题逐步诱导学生学会分析问题，从而在分析问题的过程之中形成良好的思维习惯。再者，不同于七、八年级的思想品德课堂教学，九年级的学生更应该掌握结合生活实际运用思想品德知识内容的能力，而九年级思想品德课堂教学绝不能拘泥于课本内容之中，时事热点是值得每位学生关注的问题，因此教师在课堂教学之中应当针对教学内容，结合生活实例引发学生进行思考，方能达到较好的教学效果。就以“实施可持续发展战略”这章九年级思想品德课程内容为例，教师在课堂教学之中可以结合在国内发生的重大事件，引导学生运用该知识内容进行分析，从而在课堂教学之中促进学生能力的发展，构建九年级思想品德高效课堂教学。

三、以新颖的教学形式构建九年级思想品德高效课堂教学

新颖的教学形式能够有利于高效课堂教学的构建，在构建九年级思想品德高效课堂教学的过程之中，教师在遵循教学原则的前提条件下要注重教学形式的创新，才能实现九年级思想品德高效课堂教学。如何创新教学形式，需要以学生为教学主体，选入合适的教学资源以丰富课程内容，并进行巧妙的课堂设问以注重对学生思维的引导，体现思想品德课程内容的时代感与价值特色。就以“了解基本国策与发展战略”这章九年级思想品德教学内容为例，随着时代的进步与社会的发展，“计划生育”政策已经有所变更，教师在教学过程之中可以用提问的教学方式，促使学生通过各种渠道了解有关基本国策的内容与发展战略，及时的为课程学习做好准备。必要时，教师在课堂教学之中能够给予学生畅所欲言的空间，从而引导学生分享自主学习的成果与进展。以学生为主的教学方式，不仅能够以学生作为主体培养学生主动搜集资料的意识，从而在教学课程之中促进师生之间的交流与沟通，还能让学生在搜集资料的过程之中体会思想品德内容的时代感与深刻意义，促进学生对于知识内容的理解，从而构建九年级思想品德高效课堂教学。

四、总结

虽然构建九年级思想品德高效课堂教学面临诸多问题，但是只要以学生作为教学主体，注意在课堂教学之中扩展知识的深度与广度，便能在课堂教学之中促进学生能力的发展，实现高效课堂教学。

参考文献：

【1】 赵振国.《论如何建构九年级思想品德学科高效复习课堂》， 学术期刊 《中国科教创新导刊》 2013年30期

【2】 姜波.《初中思想品德教学有效性提高的探究》， 学术期刊 《教育界》 2017年7期

【3】吴双琴.《浅谈思想品德高效课堂的构建》， 学术期刊 《新课程·中学》 2016年11期endprint