邹婵

【摘 要】在小学英语教学中，游戏设计是必不可少的一个环节，很多教师十分喜欢利用游戏辅助教学，但在具体运用游戏的过程中还存在很多问题，如学生参与度不高、开小差、出现游戏后遗症，等等。这些问题应当引起教师重视，认真研究，并采取一定的措施加以解决。因此，教师应当切实起到组织者的作用，使游戏充分发挥其本质作用，从而引导学生更好地学习，使之对英语产生兴趣。

【关键词】小学英语；课堂游戏；兴趣；案例分析

中圖分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0049-03

小学生的年龄特点是模仿性强、好动、注意力集中时间较短、好奇心重，在刚开始接触英语时会有很强的兴趣，这是英语学习的优势所在，但随着时间的推移，语言学习的枯燥性也开始显现，学生就会因为重复记忆单词、句子，而对英语学习产生厌倦，从而逐渐丧失英语学习的兴趣。此时，课堂游戏环节的设置就成了必不可少的因素，它可以让孩子在参与各种游戏的过程中，始终处于兴奋、活跃的状态，激发学生的学习兴趣，大大提高英语课堂教学效率。

一、个人公开课中课堂游戏案例分析与反思

笔者在2014年秋季浮山办事处的公开课上讲解的是新版PEP英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday！第一课时，本课时的教学重点是能够听说、认读单词one，two，three，four，five等关于数字和生日的单词，在图片、实物或情境的帮助下能运用句型“how many…”询问数量，并用数字作答。针对本课的教学内容，笔者具体设计了以下游戏环节：

1. 歌曲互动