陈大磊

摘 要：根据我国教育体制改革，对新的教学课程提出更高的要求，对高中物理教师的教学模式不再是单一枯燥的，而是引导学生具有创新思维能力与抽象概括的思维能力，支持学生的创新与动手实践能力，提高教学的质量与水平，在原有的教学基础之上学会创新与发展，希望更多的教师能够得到一些启发并且以身作则，进而培养一批批优秀的国家接班人。

关键词：物理教学；抽象思维能力；创新

一、引言

概括思维与抽象思维是两种最基本的思维形态。一直以来，高中物理教学注重老师讲课、听课之后学生们就是无尽的做题，错题老师在进行讲解，因此我们的教育模式一直都是枯燥乏味的，学生们对学习也产生了厌倦的情绪，尤其物理作为一门比较难的学科，更加打消了学生的积极性，从而使难的学科变得更难，所以物理成为很多学生的短板。随着信息时代的到来与科技的大爆发，我们对教学模式也提出了更高的要求，要改变这一局面，就要重视抽象思维能力的培养，重视创新思维与动手实践有效结合。据我国调查与试点工作的运行，论证了培养抽象思维能力与实践能力的必要性和可行性。从教材改革和课程实施方面，针对教学中出现的种种问题与矛盾，我们提出培养学生抽象思维能力的和实践能力的一些策略。

二、鼓励与引导学生的创新思维，培养学生对学习的积极性

在传统的教学模式中，知识……