刘彩平

摘 要：听力作为语言技能和知识的重要载体，是学生应用和学习语言的基本路径，在英语学习中发挥着重要的作用。高中英语听力涉及话题、语法、词汇、语音等语言知识，体现着学生的语言意识，如思维、策略、语感、语境、语用等，对学生核心素养及语言技能的培养有着积极意义。所以在高中英语听力教学中，应该紧抓课堂，积极训练学生的语言综合应用能力，实现学生多维度素养的培养，如国际理解、文化认同、文化底蕴、学习策略等，促进学生的全面发展。本文就基于核心素养的高中英语听力教学策略进行分析和探究。

关键词：核心素养；高中英语；听力教学策略

一、学生听力能力发展的影响因素分析

影响学生听力能力发展的因素主要包括如下几点：①逻辑思维能力障碍。听力理解的过程是学生对所听对话内容进行加工的过程，如综合分析、推理判断、联想记忆等。通常学生判断所听的材料多取决于对所听材料的储存记忆能力与信息加工处理能力，所以学生需要恰当运用分析、综合、归纳等能力来储存材料中的关键信息，并借助适当的方式加以输出；②定势思维障碍。听力旨在理解所听材料的意思，但有些学生在听力过程中不能预判关键信息，如时间地点、人物关系、对话场景等，遇到听不懂的句子会停下思考，从而无法跟上听力进程。同时听力理解的过程相对复杂，个体处于焦虑或紧张的状态时，极易产生畏惧心理，继而影响所听的内容；……