郑璐璐

英语作为一门语言学科唯有在实践中运用英语才可能真正掌握好它。英语写作恰恰能体现英语的实践性。现行的高考英语改革增加了书面表达的权重，也正是体现了高考对英语语用能力的考查。因此，在平时的教学中加强英语写作教学对提高学生的英语综合能力起着举足轻重的作用。以下是笔者结合教学实践谈对高中英语写作教学的认识。

一、当前高中英语写作教学的状况

近几年，高考英语书面表达的形式多种多样，有书信、图表、漫画、总结等，这无疑是新课标对学生提出了更高的要求。江苏高考近几年考查的总结型书面表达既考查学生阅读提取信息的能力，又考查了学生用精炼的语言表达的能力，是《新课标》加强语用能力的体现。

但是实际英语教学中，英语写作却被严重忽略了，很多学校只有在高三这一年才开始集中抓写作。究其原因还是因为“两头怕”——老师怕教、怕改，学生怕写。首先，现在很多老师还是沿用传统的讲授知识点的教学方法，学生们的任务也只是努力地去记，但是却缺少了语言的实际运用。其次，由于学生畏惧写作，教师在平时教学中也忽略对学生写作兴趣的激发和培养，学生对英语文章的整体性把握不够，不能够将平时所学语言现象灵活运用，有机衔接起来。因此，在日常教学中就应该注重对学生写作兴趣的培养和写作素材的积累。

二、夯实基础，注重积累，提高学生英语学做活用能力