黎景宜

【摘要】本文针对当前大学英语教学存在的问題，借助网络社交媒体平台，对英语翻转课堂教学开展行动研究。分别从教学模式、学习模式和评价机制三个方面进行探索。通过课内外观察、问卷调查、学生访谈和学生评教等方式，发现翻转课堂教学可提高英语教与学的效果，而网络教学平台对翻转课堂实践起到了辅助作用。

【关键词】翻转课堂 大学英语教学 行动研究

引言

“翻转课堂”是近年来国内外教学研究与实践的热点。国外多位学者结合各类课程对翻转课堂教学开展研究。自从这一理念传入中国后，先后有众多专家学者在各自的教学领域内对其进行了实践与研究。从当前趋势来看，“翻转课堂”教学已是大势所趋。然而，对于什么是“翻转课堂”，目前国际上并没有统一的看法。其在中国的名称也不尽相同：“翻转”“反转”“颠倒”课堂都是大家曾经或正在使用的。钟晓流、宋述强、焦丽珍提出：“所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资料的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。”

翻转课堂理念并不是单纯的颠倒传统的教与学的课内外顺序，而是提倡学生通过自主学习、探究式学习，以及师生之间和生生之间进行互动协作从而完成知识建构的一种新型教学模式。在我国，翻转课堂在中学教育中取得了较大的规模和成效。……