【摘要】Whorf假说由来已久，尤其是其语言决定论的观点，自从Whorf提出伊始就一直备受争议。本文基于以我为主为我所用的的观点，通过对于Whorf假说中语言决定论的弱势的解读，寻找其中能为国内的外语教学带来些许启示的内容，并加以整理。针对于外语学习中可能涉及的，学生由于母语语言习惯迁移与英语语言形式中自然带有的思维方式的不适应而造成地英语学习困难和教师教学困难的问题方面提出来三点建议。希望能对于外语教学有一定的助力。

【关键词】沃尔夫假说 语言与文化 英语教学

一、Whorf假说的主要内容

Whorf假说，一般被分为两个部分，即语言决定论和语言相对性。语言决定论指语言决定某些非语言认知过程的观点。换言之，学习一种语言会改变一个人思维的方式，语言学习，尤其是第一语言学习会对一个人得人生观世界观产生较大的影响。语言相对性则是指被决定的认知过程因语言不同而不同，因此，操不同语言的人以不同的方式思维。

这里我们弱式的方面对Whorf的语言决定论假说进行阐释：

首先，语言与文化密切相关。这个不论在哪里都是必将被提到的问题。在这里关于语言是文化的载体这一点就不再过多强调。而需要我们注意的是，根据Whorf假说，各种语言在什么是最分化的领域这一方面各不相同。也就是说，所有语言都在某些领域中高度分化。这也就是说语言不仅仅作为交流的工具，在交流过程中承载着文化。……