游洪赢

摘要：本文依据MOOC（慕课）以及翻转课堂的具体特征，探讨了高职会计实践课程当中存在的缺陷和不足，指出基于mooc的翻转课堂在高职会计实践教学中可以取得理想的教学效果。并且以《出纳实务》为案例，提出了进行翻转课堂教学的方案设计和实施过程中的注意事项。

关键词：MOOC 翻转课堂 高职会计 实践课程

中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0166-01

基于MOOC的翻转课堂给学生提供了便利的学习条件和优越的学习环境，慕课平台上涵盖了大量开放性的学习资源，学生可以根据自身的实际情况选择适合自己的学习资源。这种教学模式不但有助于培养学生的自主学习能力，还可以提升教师的总体教学效果，基于MOOC的翻转课堂教学模式近些年已经成为高职会计实践课程改革的新方向。

一、MOOC与翻转课堂概述

MOOC即慕课，指的是大型开放式的网络课程。MOOC从本质上来说是一种碎片化的交互式学习模式，其视频内容短小精细，且呈现出鲜明的模块化，根据问题来组织知识点，再从知识点出发开展教学活动。教师的授课是碎片化的，通常仅有5-15分钟。教师的授课同样也具有碎片化的特征，需将知识分解为若干个精简的知識点，将习题和随堂检测融入其中，灵活运用视频、动画等循序渐进地展开教学，激发学生的学习热情。

翻转课堂指的是学生在课前时，借助教师提供的MOOC或微课资源提前自行学习课程，然后再在课堂上参与师生间的互动学习过程，将知识传授由课内翻转至课前，将重难点的剖析从课后翻转至课内，将课后作业翻转到课堂作业，显著提升了总体教学效率和学生的学习主动性。……