廖劲松

【摘要】随着新课程改革的推进，高中数学教学也发生了较为重大的变革，学生是否能够提出问题并且有效的解决问题，成为当前高中数学教学的主要目标与任务。传统的以灌输、题海战术为主的教学模式难以适应当前新课程改革教学的需要。因此，只有通过改变教学模式，培养学生的问题解决能力，以及对问题的深入理解分析能力，才能让学生获得主动建构知识的技能。

【关键词】高中数学；问题解决；原则；策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0136-02

一、高中数学问题解决教学模式的特点

培养学生解决问题的能力，不仅可以促进学生思维的发展，而且解决问题的过程本身是学生主动获取知识、并且建构知识的过程。因此，学生的实践能力与认知能力都会得到提高。问题解决为教学目的的教学模式，是通过让学生在教学过程中积极主动的探索实践，并且能够合理的理解与运用知识，从而提升学生的数学学习综合能力的一种教学模式。它的主要特征体现在：首先问题解决教学模式具有主体性的特点，解决问题需要重视学生作为教学活动的主体，培养学生的主体意识，并且调动和发挥学生的主观能动性和主体作用，让学生能够在活动中积极交流、思考、以及合作，体现学生主体的价值与地位。其次是问题解决教学模式具有情境性的特点，高中数学教学中通过问题解决以及任务驱动，从而为学生提供了学习的资源，让学生对数学学习感兴趣、有好奇，在认知上產生一定的矛盾和冲突，引起学生解决问题的欲望，从而满足学生自主探究学习的要求。……