阿琛喻秀

【摘要】“导入”是音乐课不可缺少的重要环节，一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。

【关键词】复习；故事；谜语；演示；随机应变；旋律；节奏；音乐形象

【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0178-01

音乐课的导入方式很多，归纳起来，大致有如下几类：复习导入法、故事导入法、谜语导入法、演示导入法、随机应变导入法、旋律导入法、节奏导入法、音乐形象导入法等等，选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究，精心构思、设计。

俗话说“万事开头难”。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中，课堂导入也是不可缺少的部分。赞可夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。“课堂导入语言设计得是否新颖别致，是否能够吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，引发学生求知欲，在于教师自身素质和倒入语言的艺术性。

在设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了有针对性；导入要有新颖性、趣味性，能起到启发学生思考去想象的效果。

人们常说教无定法，在长期的教学实践中我发现小学音乐课堂的导入语言设计方法多种多样，教师要根据教学内容和学生实际情况灵活运用，精心设计出具有创造性地符合自身教学的课堂导入。

一、复习导入法