【摘 要】基于核心素养的作文教学，其核心旨归是“立德强文”。强化学生的生活意识、公民意识、读者意识和责任意识，致力于自主、开放、创新三大向度以及营造三重课堂和交互式课堂，是激发作文教学活力的当务之急。疏浚读写通衢，引入国学经典以及引渡多门学科是作文教学的必由之径。精准实施三级教学设计是打造作文教学系统工程的应有之举。

【关键词】核心素养；作文教学；任务行动

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）75-0025-04

【作者简介】靳贺良，南京市第十二中学（南京，210000）教师，正高级教师，江苏省特级教师。

面向21世纪的中国学生发展核心素养体系的发布，为课程改革注入了新内容，向课堂教学提出了新挑战。重新认识学科教学的目标任务，追求学科教学价值的最大化，确立学科教学与核心素养的对接点并细化其落实点是摆在一线教师面前不可回避的课题。本文拟就基于核心素养的作文教学的任务表达及其行动支撑谈几点粗浅的看法。

一、立德强文是作文教学的核心旨归

核心素养的内核是“立德树人”，即培养学生适应社会发展和创造未来世界“必备的品格和关键的能力”。作文教学的核心应是“立德强文”，因较之阅读教学和其他学科教学，作文教学有着鲜明的、不可替代的综合性和实践性特征，它具有基于社会、源于生活、成于思想、富于情怀、形于文字的特殊育人功能。教做人与教作文，学做人与学作文，做好人与写好文是作文教学的核心归旨。……