周璐

摘要：新形势下，我国舞蹈事业的发展越来越迅速，人们对于民族民间舞蹈的关注程度也越来越高，各大高校也提高了对民族民间舞蹈教学工作的重视，促进了学生舞蹈水平的全面提高。但是在教学过程中，学生在进行民族民间舞蹈学习时，仍然缺乏一定的舞蹈表现力，制约了学生的发展。因此，在今后的舞蹈教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，提高学生的舞蹈表现力，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

关键词：高校 民族民间舞蹈教学 舞蹈表现力 提高

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）22-0132-02

各大高校作为民族民间舞蹈文化发展的重要基地，教师以及领导人员一定要加大对民族民间舞蹈的重视程度。根据当前各大高校民族民间舞蹈教学质量可以看出，大多数学生都缺乏舞蹈表现力，制约了学生舞蹈水平的全面提高。在这种情况下，本文对高校民族民间舞蹈教学中舞蹈表现力提高进行了思考，并提出了相应的对策，望相关人员可以借鉴和采纳，从而进一步推动民族民间舞蹈的发展进程。

一、舞蹈表现力的含义分析

所谓的舞蹈表现力，主要是指舞蹈者利用自己的肢体，对舞蹈作品进行表现，比如：舞蹈作品的情感以及舞蹈的风格等。在舞蹈表演过程中，相同的舞蹈，不同的表演者跳出的舞蹈也是不同的，因为每一个表演者都有自己对舞蹈的理解，其情感上也会存在一定的差异，这就是舞蹈的表现力。通常情况下，表演者跳的舞蹈比较好并且非常有感觉，这就是表现力非常强的体现；相反，如果一个表演者字跳舞的时候，没有将舞蹈的情感完全表达出来，不能感染到观众，那么这个表演者的舞蹈表现力就比较弱。对于我国民族民间舞蹈文化而言，其具有悠久的历史，种类繁多，并且每一只舞蹈都具有独特的文化和历史，人们可以通过舞蹈的表演寻找出各个民族之间的不同文化。比如：朝鲜族舞蹈，朝鲜族人民通常居住在东北地区的吉林、黑龙江以及辽宁等地，他们自古从事农耕劳动，热爱大自然，在民间广为流传的有“扇子舞”以及“长鼓舞”等，向人们展示了朝鲜族民间舞蹈的文化。因此，在实际的表演过程中，如果表演者没有将舞蹈的风格表现出来，那么就会失去表演的价值和意义。在各大高校民族民间舞蹈教学过程中，学生虽然可以将教师教授的舞蹈动作熟练的表演出来，但是却不能给观众留下深刻的印象，这种情况就是缺乏舞蹈表现力，学生缺乏这种表现力，只是单纯的进行舞蹈表演，不利于学生的未来发展。因此，在今后的民族民间舞蹈教学过程中，教师一定要全面提高学生的舞蹈表现力，进一步促进民族民间舞蹈的可持续发展。

二、高校民族民间舞蹈教学的现状分析

自进入21世纪以来，各行各业对于人才的需求越来越高，各大高校在实际的发展过程中，也逐渐加大了对学生综合能力培养的力度。各大高校在进行民族民间舞蹈教学过程中，教师应该不断对舞蹈教学制度进行改革和创新，积极引进了先进的教学模式，并且对传统的舞蹈教学模式进行了改进和创新，大大提高了对学生舞蹈意识的创新培养，让学生更好体会到了民族民间舞蹈的意义，更深刻地体会到民族舞蹈艺术的魅力和价值。随着国家教育部门对于民族民间舞蹈的重视程度越来越高，使得越来越多的舞蹈教师投入到教学体制改革当中，加大对民族民间舞蹈意识创新能力培养的重视程度，提高学生舞蹈的表现力，从而促进学生的未来发展。但是，由于传统的教学模式和观念在教师的思想中根深蒂固，致使很多教师仍然无法将改革的意识落实到实际的教学当中。根据当前的发展状况来看，绝大多数的学生都比较喜欢现代舞蹈，比如：街舞等，而对于民族民间舞蹈的兴趣不大；还有一部分学生虽然学习民族民间舞蹈，但是却没有对民族舞蹈进行深入的研究，这样不仅不利于学生提高舞蹈的表现力，还不利于学生综合能力以及自身水平的提高，制约了学生的良好发展和进步。

三、高校民族民间舞蹈教学中舞蹈表现力提高的有效对策

（一）加大对舞蹈作品深入体验的力度

对于民族民间舞蹈教学而言，教师在教学过程中，不仅要注重理论的教学，还要让学生体验民族民间文化，只有在实践活动中不斷的锻炼，学生的整体舞蹈水平才会得到提高。民族民间舞蹈的每一个动作，都与民族地区的生活有着密切联系。所以，在实际的教学过程中，教师一定要让学生深入了解民族地区文化，体验舞蹈作品，感悟到民族民间舞蹈的内涵，提高教学质量的同时，还要全面提高学生的整体水平。例如：教师在进行朝鲜舞蹈教学时，可以让学生了解朝鲜民族的文化以及生活方式，确保学生可以完全了解每一个舞蹈动作表达的含义，从而全面提高学生的舞蹈表现力，促进学生的未来发展并推动民族民间舞蹈的发展进程。

（二）为学生创设教学情境

在民族民间舞蹈教学的过程中，课堂是教学的重要场地，因此，良好的课堂环境以及先进教学模式对学生提高民族民间舞蹈水平具有重要意义和作用。因此，在实际的教学过程中，教师应该根据学生的舞蹈水平，不断改变自身的思想观念，跟上时代发展的步伐，积极引进多媒体教学模式，为学生创设舞蹈教学情境，拓宽学生的学习视野，全面提高学生民族民间舞蹈的表现力。例如：教师在进行新疆舞蹈教学时，可以应用多媒体教学模式，重复播放学生难以掌握的舞蹈动作，然后再播放一些新疆的风景以及民族风情。此外，教师可以通过制作视频的方式，将视频与民间音乐合理的结合在一起，让学生的听觉等更加清晰明了，这样学生既可以掌握到新疆文化的精髓，还可以提高学生的舞蹈表现力。

（三）熟练掌握舞蹈的动作和形态

根据近年来民族民间舞蹈的发展状况来看，教师在进行舞蹈教学时，一定要对舞蹈的新教材以及新课本进行熟练的掌握，改变以往的教学模式以及教学观念，在教学中采用适当的教学方法，提高舞蹈的专业技能等，确保学生的规范性，从而全面提高学生的舞蹈表现力。此外，教师在实际的教学过程中，还要全面让学生熟练的掌握舞蹈动作以及形态。比如：教师在进行傣族著名舞蹈《孔雀舞》教学时，学生一定熟练的掌握舞蹈的特点，无论是手上动作的柔韧度，还是脚部的力度，都要合理的分析和研究，确保每一个动作都符合标准，从而进一步提高学生的表现力。

（四）对民族民间舞蹈模式进行不断的改革和创新

根据近年来民族民间舞蹈的发展状况来看，教师在进行舞蹈教学时，教学模式的应用仍然存在着很多的问题，不利于学生舞蹈表现力的提高。因此，在今后的民族民间舞蹈教学中，教师一定要对舞蹈的新教材以及新课本进行熟练的掌握，改变以往的教学模式以及教学观念，在教学中采用适当的教学方法，对于一些舞蹈的专业技能等，要确保学生的规范性，提升学生的舞蹈表现力，调动学生的学习积极性，全面提高学生的综合能力以及舞蹈水平。比如：利用多媒体教学，教师可以通过播放一些民族民间舞蹈视频，让学生了解更多的民族民间舞蹈知识和动作，让学生可以在观看的过程中不断得到启发，以便能够更好地提高学生舞蹈表现力。

（五）加强教师的引导和示范

教师是民族民间舞蹈的传授者和引导者，教师的自身修养会直接影响到民间舞蹈的发展和传承，全面提高教师的自身素养，能够促进民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学有机结合。因此，在进行舞蹈教学之前，教师一定要收集一些民间舞蹈的内容和资料，了解舞蹈文化的精髓，引导学生积极参与到舞蹈教学活动中，必要时，教师还要进行示范，确保学生可以理解每一个动作的含义，从而提高舞蹈表现力。同时，教师应该积极的引导学生主动的练习民间舞蹈的动作，加深学生的影响，让学生可以掌握到扎实的基本功，确保学生的舞蹈功底可以全面的提高，从而为今后的发展奠定坚实基础。

四、结语

各大高校在进行民族民间舞蹈教学过程中，一定要不断提高学生的舞蹈表现力，确保学生的舞蹈水平可以全面提高和进步。在实际的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，综合考虑学生的舞蹈水平，为学生创设教学情境，调动学生的学习积极性，让学生在舞蹈练习时可以将情感以及动作等完全融入到舞蹈当中，保证学生可以熟练的掌握到民族民间舞蹈文化精髓，为今后的发展打下一个良好基础。

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