谢霭华

【摘要】小学美术教学是小学教学过程中不可缺少的课程之一，小学美术教育能够促进学生审美能力的提高，能够陶冶学生的性情。由于我国教学发展水平有限，在小学教育阶段很多学校以及教师并没有形成对美术课堂的足够重视，在教学过程中也存在着较多不合理之处，因此本文就针对小学美术课堂教学中学生审美能力的培养展开进一步的探索和研究，希望能够为有关部门和人员提供有价值的参考。

【关键词】小学美术；课堂教学；审美能力；能力培养

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0187-01

随着经济的发展，时代的进步，教育也在不断发展并且逐渐被重视起来，小学教育是教学的基础阶段，在这个阶段中应当以培养综合性人才为基础，以兴趣培养为基础，以全面发展为基础。小学美术是小学课堂中的一门必修课程，小学美术课堂能够提高学生的审美能力，促进学生对美学的感知与认识，提高学生的想象力、动手力等，对于学生兴趣的培养与发展有着极为重要大的作用效果。

一、传统教学观念下小学美术课堂教学现状浅析

从我国目前的小学教育情况来看，我国当前的教学观念仍然比较传统，创新性比较差，学校以及教师对于美术教学的重视程度比较低，因此大部分大的小学美术教学都存在很多的不足之处，并且美术课堂的教学效率和效果大多没有时效性，不具有实际意义。在此，从三个角度对我国目前的小学美术课堂教学现状进行分析。

第一，教学观念陈旧并且机械化。小学美术教师的教学方式和思维方式都比较陈旧，教师们更加注重学生的技巧掌握和理论知识的掌握，在教学过程中往往采用灌输式的教学方法，而忽略了学生的接受能力，并且不注重学生的动手能力，学生很好能够才课堂中感受到实际性的体验，从而导致学生的审美力、想象力以及动手力无法得到提高。

第二，对美术课程的重视程度不够。小学教育阶段，大部分学校领导以及老师都没有充分意识到美术课堂重要性，学校更加注重的是学生的学习成绩，高度关注基础性的专业课程，而对于其他美术、音乐、体育等课程的关注程度少之又少，这样的教学观念是传统和陈旧的。因此，教师缺乏外出交流学习的机会，教学观念就会相对陈旧保守，学生也无法感受到多媒体教学等新型美术教学课堂。

第三，忽视教学评价的重要性和必要性。通常情况下美术教师所重视的都是课堂的质量和效率，教师完成课堂任务，学生完成课堂作业，这样就是一节完整的小学美术课堂。但是教学评价是非常重要并且必要的，而很多学校和教师却都忽视这一点。缺少教学评价，学生就无法向老师及时的反馈问题，及时与老师进行沟通与交流，而教师也无法根据学生的课堂实际学习情况来进行课程的调整与改善。

二、探究美术课堂教学中学生审美能力有效培养

（一）加强教师队伍建设，提高教师语言的艺术性和趣味性

教师在美术课堂中发挥的作用是不可替代的，美术教师的自我修养、艺术能力、教学水平、责任心等都会直接影响到整个课堂的教学效率和效果。因此美术教师在课堂上应当有一个合理的自我定位，面对小学生的美术教学应当是语言简单易懂且具有艺术性、教学过程幽默风趣且具有多样性，通过这样的形式教师可以更好的了解学生的心理，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，学生也可以更好的接受课堂上所学习的知识，提高学习效率。教师对于学生的影响是潜移默化的，如果美术老师的个人素养以及艺术水平相对比较高，那么学生也往往就会在无形之中向老师学习，在无形之中提高了自己对美的认知和评价。

从上述角度举例来说，美术教师应当做到以下两个方面：一方面，要在自己原本知识水平的基础上坚持学习更多的知识，坚实提高自己的个人修养和艺术修养。在课余时间应当阅读更多的书籍，拓宽自己的视野，实现自我升华。另一方面：美术教师还更加应当与学生成为朋友，在课堂上注重与学生的交流，在课下注重对学生的关心。美术教师应当充分了解学生的思维逻辑，了解学生的兴趣爱好，并且在日常生活中向学生们渗透美学知识，增强学生的观察力和理解力，让学生们能够发现身边的美，感受身边的美。

（二）渗透直观教学理念，充分发挥生活化美术教学的魅力

小学阶段是小学生认知能力发展的一个快速阶段，在这个阶段，小学生对新事物的接受能力也是相对比较高的。因此美术教师就可以充分利用这一点来探索新的教学模式。教师应当适当增加学生在课堂上的动手实践机会，直观的向学生展示教学知识，更多的让学生发挥自己的想象力，以自己的主观判断和感知来进行艺术上的创作，以此激发学生的灵感，提高学生的品味。

例如，在学习《有趣的吊饰》一内容时，教师就可以摒弃传统的教学观念和教学模式，在上课之前为学生准备各种各样的挂件饰品，或者让学生自己带来喜欢的挂件饰品。将学生分为若干个小组，以小组的形式进行挂件的观察、观察挂件的形态，赏析挂件的美感。每一位学生都有自己的认识与理解，教师应当充分尊重学生的个体差异，让学生积极表达自己的情感和对美学的理解，鼓励学生大胆的进行想象与设计，设计出属于自己的美术作品，在此基础上，教师加以引导和教学就能够进一步提高学生的想象力与创造力。

（三）充分利用信息技术，创设富有感染力的课堂教學氛围

现代化教学课堂的一大特点就是信息技术化，美术教学课堂也少不了对新媒体技术的应用。利用新媒体技术可以为学生打造一个多维化的教学环境，让学生在情景交融中感受艺术之美，并且进一步调动学生在主观上的创造力。

（四）注重学生情趣发展，提高学生表现能力

情趣是美术教学中的调味剂，同时也是关键的一部分。单调的美术知识讲解往往会使学生产生乏味的心理，因此教师在教学过程中就应当根据课程内容适当的增加课堂情趣。例如在《春天的消息》这一内容的教学中，教师就可以在课堂上播放《春天在哪里》这有儿歌，向学生们展示春天的花草树木以及万物生机，让学生们首先在视觉上和听觉上得到享受。紧接着在欢快的歌声中开始进行课堂教学，让学生在歌曲的熏陶下展开学习。

参考文献

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