王纯朴

〔摘要〕班级管理看似平凡，实则蕴含着丰富的学问。走进学生的心灵深处，及时洞察学生的内心世界，班主任就能科学治班，克服盲目性，增强自觉性，这对班级管理大有裨益。

〔关键词〕班级管理；接纳；共情

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）34-0063-02

怎样创建一个优秀的班集体，是每一位班主任都在探索的问题。在学校里，我们常常遇到这样一个问题：在客观条件大致相同的情况下，班主任工作效果却并不一样，有的工作效果好，有的工作效果差。为什么会出现这种情况呢？究其原因，可能是多方面的，但有一点我们绝不能忽视，那就是班主任走进学生内心，营造健康的心理氛围，就会收到事半功倍的效果。

一、个体接纳：巧用共情疏导内心

心理学理论中有个词叫“共情”，是指体验求助者内心世界的能力。在师生沟通之时，如果教师能够共情，学生就会觉得被理解，因此产生信任感，愿意与教师进行深层次的谈话，那么，教师就能深入学生内心，找到学生困惑的根源，并提出真正有建设性的意见。

前段时间，小瑞因一件小事与他人冲突，将对方桌椅掀翻在地，围观的同学纷纷指责他的行为。面对众人，他拳头紧握，气势汹汹，整个人处于一种高度警戒的状态。我得知情况后，将他找来，轻声地询问。

我：今天你和小雨吵架了，你能跟我具体地说说吗？

瑞：（气呼呼地）小雨在我的纸上乱画，我很生气，就把他的桌子给掀翻了。

我：嗯，他在你的纸上乱画，所以你很生气。……