陈颀

摘要：目前，我国学生不敢开口说英语、口语交际能力十分低下已经成为我国小学英语教学的基本问题，这个现实问题也影响着我国小学生英语应用能力的形成与发展，限制了英语核心素养的落实。为了治好小学生的英语“失语症”，教师应对症下药，从创设乐说环境、加强口语实践、丰富口语形式三个角度来分析提升小学生英语口语交际能力的有效对策。

关键词：小学英语；口语交际能力；提升对策

造成小学生不敢开口说英语的原因无非有这样几个：小学生从小生活在汉语交际环境之中，他们不喜欢用英语来进行日常交际与口语表达，而且自己的生活环境中也并没有以英语作为主要交际语言的伙伴与对象；有一部分小学生的英语发音存在明显的口音问题，他们害怕说错、说的不标准招来他人嘲笑，没有说英语的自信。也有相当一部分教师没有重视英语口语教学，过于看重英语词汇、英语语法等基础知识的教学，虽然有一部分教师在新课改理念的引导下开始加强阅读、写作等英语内容的教学比重，但是却依然忽视了英语口语教学的教学分量。在新课改下，听、说、读、写能力是小学生英语语言能力的四大板块，四者互相促进，不可分割，教师应结合小学生的英语口语交际现实来采取应对措施，以便全面提升小学生的英语口语交际能力。

一、创设乐说环境

环境对小学生的影响是无穷且巨大的，教师需要营造轻松、和谐的乐说环境来激发小学生说英语的意识与兴趣。……