王雨菡

摘 要：大学法语作为一门公共选修课，由于课时、课程性质等原因，常常无法充分调动起学生的积极性，无法让学生学到一门集语言知识、社会、文化等更方面于一体的立体语言。而随着科技的进步和互联网的普及，“互联网+教学”成为了新一轮教学改革的方向。相较于传统课堂，这一教学方式似乎更受学生的歡迎。因此，笔者将大学法语课程与互联网结合起来，通过微信公众平台辅助教学，并根据对于微信公众平台所推送消息的阅读率等数据的统计和多次问卷调查结果的分析，了解学生的学习兴趣、阅读习惯及公众平台辅助教学的效果等。

关键词：法语教学；微信公众平台；互联网+

中图分类号：G434；G623.32 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）21-0031-05

一、引言

自2015年《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》发布以来，各行各业都将“互联网+”作为自身的改革方向，“积极发挥我国互联网已经形成的比较优势，把握机遇，增强信心，加快推进‘互联网+发展”[1]。而对于教育服务方面，文件要求：“探索新型教育服务供给方式……逐步探索网络化教育新模式，……加快推动高等教育服务模式变革。”[1]身为一名高校教师，笔者以这一要求为大方向，对自己的教学进行了思考分析。在了解各类互联网教学模式之后，最终将微信公众号锁定为自己的改革突破口，对基于微信公众平台的大学法语教学进行了一次较为深入的教学探索和实践。

二、实践前提

1.教学需求

大学法语课程是面对全校学生开设的公共选修课：开课学期为第五、六学期，每学期60学时。