张轶

摘 要：因材施教理论要求根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，能够全面激发学生的学习兴趣，在小学美术教学中推广因材施教的理论，更多地让教学从面向全体同学转变为因材施教地面对全体同学，确保美术教学的魅力能够全面施展开来，但是由于环境、教育、学生本身的实践以及先天的遗传素质不同，学生存在着个体差异，因材施教的教学理念根据孩子的天赋、性格、兴趣爱好等选择不同的教育方式，能够关注学生个体差异，使一部分学生发挥出自己的优势，成为一个优秀的人才。本文分析了“因材施教”理论对于小学美术教学的开展背景，提出了“因材施教” 彰显小学美术教学魅力的实施策略。

关键词：小学美术；因材施教；背景；措施

因材施教理论要求根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，能够全面激发学生的学习兴趣，在小学美术教学中推广因材施教的理论，更多地让教学从面向全体同学转变为因材施教地面对全体同学，确保美术教学的魅力能够全面施展开来。

一、 “因材施教”理论关于小学美术教学的开展背景

“因材施教”理论是国内外均认可的教学理论内容，中国清朝郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”“因材施教”理论关于小学美术教学的开展符合当前基础教育改革的要求。基础教育改革强调教学活动要以学生为主体，因此整体的改革措施也要考虑到如何更好地激发学生的学习兴趣，保证学生的主体学习地位，“因材施教”理论内容与基础教育改革的理论要求不谋而合。……