陈京辉

摘 要：提高课堂教学质量，是所有一线教师不断追求的理想。物理课程教学因其课程特点，理论联系实际，再经由实验验证，是可以很科学、精确地得出相应结论的。在教学过程中要善于发挥物理学科的这一特点，引起学生兴趣，进而引导学生掌握相应的学习方法，达到提高物理课教学质量的最终目的。

关键词：师生关系；评价；优化课堂、用心

物理是一门以实验为基础的学科，它具有科学性、严密性、精确性和实验性等特点。中学物理是引导学生初步学习物理各门基础学科，其综合了运动学、力学、热学、电磁学、光学和近代物理学的基础知识。这些知识彼此独立却又互相联系，由点成线再连结成一张物理知识网，从而形成了初级物理学体系。而要使学生能够顺利地掌握这些知识理论，就不得不从物理课堂的教学质量抓起。因此，打造高质量的物理课就成为了所有物理教师不懈奋斗的目标。对此，笔者结合多年物理教学的经验，总结了以下几点浅见。

一、 亲其师，信其道

绝大多数学生都会有一种“向师性”，对于自己喜爱的老师，他们会发自内心地想要与之亲近向之学习。所以，建立和谐友好的师生关系对于学科教学来说大有助益。那么，如何让学生愿意亲近教师呢？

（一） 充分了解当代学生的特点。中学阶段的学生普遍处于青春期，行为上的表现是活泼好动、思想活跃，容易被外界事物干扰。精神上正处于形成人生观、价值观的关键时期，敏感、自尊心强，爱表现。……