王珍萍

摘 要：小学英语中的英语单词学习一直都是困扰教师的教学内容之一，如何提高学生学习英语的教学效果也是广大教师关注的问题。笔者通过英语教学实践，发现采用情景教学策略进行英语单词的教学可以取得良好的效果。创设合适的情景进行应用单词的教学可以提高学生学习英语单词的兴趣，加强英语单词与表象的联系，提高学生在实际情景中运用单词的效果。

关键词：小学；英语单词；教学；情景；策略

英语作为一门交际性很强的学科，我们在对学生进行教学时要从听、说、读、写等多个方面来进行。英语教学中的单词教学也同样如此。词汇作为语言的基本要素，提高学生的词汇量是必不可少的目标之一。然而对于单词的记忆方面，学生的学习结果往往不能尽如人意。教师强调很多遍的单词学生还是记不住。如何提高学生学习单词的主动性，提高单词教学效果这一问题摆在广大英语教育工作者的面前。笔者在小学英语单词教学中采用情景教学策略，取得了良好的教学效果。

一、创设情景，提高学生学习英语单词的兴趣

现代教育心理学的研究成果表明，当学生的兴趣高涨、情绪兴奋时记忆力是最强的[1]。小学生还处于具体形象思维阶段。这个阶段的学生，他们对直观形象的内容比较感兴趣，更容易理解，教学效果也就最好。比如，我们在《Back to School》一节课的教学之前可以利用多媒体展示出一个用动画制作的开学场景，利用学生喜欢动画片的心理来引起他们学习的兴趣。……