索靓

摘 要：本文介绍了主题辐射式阅读教学的模式，我们提出了要加强想象，在联系结合中丰富语言意象；比较异同，在类群文本中获得整体感知；通过比照，洞察课内外文本主要特点等小学语文主题辐射式阅读教学的策略。

关键词：小学语文；主题辐射式阅读；教学模式；策略

一、 引言

随着课程改革的不断深入，尤其是契合当下语文教材主题单元式的编排方式，以整合的视角引领学生进行相同主题的类群阅读已经成为阅读教学的重要策略。而语文主题教学是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征的语文学习体系。其中的“主题”依托教材单元主题，或者说是教材单元主题的进一步深化、拓展和延伸。主要以教材中某一单元主题或其中一篇课文为出发点，充分发挥其“例子”作用，从作者、体裁、内容、情感、写法等角度，做相关、相近、相反、相对的延展链接，构建新的课程资源。当然，主题辐射式阅读教学就以“主题”为圆心，以工具性目标和人文性目标为纵、横两条坐标，由过去单一的一篇文本，向同题材、同体裁、同作者、同表现手法等多篇文本辐射，向整本书辐射，向相关的其他学科知识辐射，向语文主题实践活动辐射，从而最大化地拓展语文学习外延，真正践行“大语文观”，提升学生的语文素养。

二、 主题辐射式阅读教学模式

（一） “主题辐射式”语文阅读教学的时间模式

“主题辐射式”语文阅读教学主要是向课堂要时间，要求用三分之一的课时学习语文课本，剩下三分之二的课时全部用来进行主题引领下的辐射式阅读。……