钱水英

摘 要：读中感悟是学生通过阅读而得到的内心体会、产生的情感，读中感悟能激发学生对语文阅读学习的兴趣，有助于学生掌握正确的学习方法，老师通过正确的引导方式促使学生广泛阅读，养成良好的读书习惯，是提高语文阅读学习效果的基本途径。

关键词：读中感悟；朗读；默读；个性阅读

一、 引言

在语文阅读教学中应注重培养学生的读中感悟能力，既有助于学生对文章内容有更深层的理解，又有利于学生阅读习惯的养成，对提高语文教学质量有着举足轻重的意义。学生是阅读的主体，但长久以来语文阅读的教学模式是，从作者的写作角度分析，过分强调阅读技法，用教学参考书的标准答案固定教学方向，而往往忽视了学生的个性情感表达，限制了学生读中感悟的自由发挥。长此以往，学生容易形成“只要能够应付老师的提问就行”的思想，因而丧失了阅读的兴趣。

二、 引导学生会读书

（一） 通过教师范读，体会课文情感。老师通过有感情的朗读课文，以声传情，将文章所要表达的情感传达给学生，使学生对文章内容有了最基本的印象，进而在自己朗读时可以细细体会其中的感情。

（二） 通过放声朗读，感悟课文内容。放声朗读是感受语言、训练语感的过程，通过朗读课文感悟文中所要表达出的思想情感。对于情感丰富或趣味性较浓的课文，可以让学生多读，每读一遍都会加深学生对文章更深层次的理解。

（三） 通过反复阅读，深度理解课文。……