周来

摘 要：课堂提问是一种有效的教学方法，能够提高课堂教学有效性，启迪课堂思维，促进学生发散思维和知识内化能力提高。本文针对当前小学高年级语文课堂教学，浅谈了有效提问的问题，并提出了具体的优化措施与方案，旨在进一步提高高年级语文课堂教学的有效性。

关键词：小学；语文课堂；有效提问

课堂提问集中体现了小学语文教师的教学能力与职业素质，对于语文课堂教学质量和效果，也具有非常大的影响，决定着课堂教学的成败。有的小学高年级学生对于语文课不是很喜欢，课堂有效提问是其中主要影响因素之一。所以加强小学高年级语文课堂有效提问的研究具有积极的意义。

一、 小学高年级语文课堂有效提问存在的问题

（一） 教师没有根据学情进行提问，所提的问题质量不高

根据调查结果显示，部分小学语文教师在课堂上提问的时候，存在提问数量安排欠缺合理的问题，没有结合教学目标与计划，以及学生的实际情况。很多提问的问题质量不高，简单肤浅，或者侧重知识，忽视实践能力培养，从而起不到启迪智慧、引发思考的作用，因而也就无法有效激发学生参与的兴趣和积极性。

（二） 问题缺少新意，提问形式单一

在教学实践中，笔者通过随堂观察并结合调查实际，发现部分语文教师设计的问题角度不新颖，语言平淡乏味，课堂提问方式非常单调，缺少多元化，同时，问题的开放程度也不够，综合性和评价性问题提问的不多。……