林碧珍��

摘要：区域活动是指教师为幼儿提供合适的场地、适宜的材料，让幼儿自主选择活动内容、游戏伙伴和材料，通过操作活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。基于幼儿年龄特征、个性化的特点，在区域活动的组织与指导中不能总是一把“尺子”，要因时制宜，因地制宜，因材施教，因人而异。笔者以幼儿园区域活动的组织与指导策略为题。

关键词：幼儿园；区域活动；组织与指导策略

一、 区域活动环境创设的策略——实效性

所谓“实效”就是真实有效，教学实效性就是在最短的单位时间内完成教学目标，实施的方法必须具有显著的效果，不能纸上谈兵。

1. 利用资源，拓展空间

区域活动主要是孩子们的活动场所，教师要充分挖掘幼儿园各种显在的或隐性的空间，有效利用这些资源。例如，利用橱柜做分割，一方面各区域有一个相对稳定的学习环境，另一方面又不限制幼儿之间的交流；利用楼梯展示幼儿的美术作品，有利于幼儿之间相互交流；利用走廊一侧的空白墙，给幼儿一个发挥创作想象的天地；利用靠近窗户的位置设置成阅读区，通透的光线和空气会使得阅读更阳光更快乐。这些空间的有效利用不但可以实现空间资源的价值，而且开放与半开放的区域设计更有利于幼儿的自主性活动，便于幼儿有更多的空间进行实践操作。

2. 让规则成为一种有形的符号

规则是对自由和空间提出的相对的约束，只有让幼儿认识规则并理解规则的重要性，由自己制定规则并自觉执行，规则意识才能转化为真正意义上的自律行为。……