赵培峰

摘 要：语文对于小学生来说是一门基础学科，更是一门语言学科。学好语文对于培养小学生的语言能力、开阔视野、陶冶情操等方面起着至关重要的作用，不容忽视。鉴于此，在小学语文教学的过程中，教师通过多种途径开展有效教学，激发学生学习兴趣，达到教学有效性就显得极为重要。

关键词：小学语文；有效教学；教学方法；教学有效性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.044

一、前言

我们现在所说的每一个字、词、句子，都是从小学语文学习汉语拼音作为基础开始的。语文学科对我们学习生活的重要性不言而喻。而小学语文作为基础所在，教师在教学的过程中，应采用多种有效教学方法进行教学，竭尽所能教给学生更多的知识，最大程度将这一基础打造得稳固牢靠。但是经过对众多学校的调查了解，由于一些原因的存在，学生学习语文的兴趣并不高，有的学生甚至达到“厌恶”语文的程度。在这样的情况下，小学语文课堂教学的效果可想而知。因此采用哪些有效教学方法，激发学生学习兴趣，实现教学有效性目标便成为语文教师教学的迫切任务。

二、我国小学语文教学现状剖析

（一）语文教师观念狭隘

在小学语文教学的过程中，有些语文教师认为语文不是一门主要学科，导致教学随意性较大。往往只开展默写文字，朗读课文，背诵课文等简单易行的教学，而有助于开发学生智力的易趣内容，则涉及甚少，甚至没有。教师认为小学生年齡小，没必要花费时间开展智力开发教学，只需把书面知识传授给学生即可。……