姚子芳

摘要：在我国高中，当前语文课程教学中的阅读板块教学，存在着许多问题，只重视解题技巧的培养，而忽略学生多元能力的培养。本文针对这些问题，探讨运用多元智能理论来改变高中语文阅读课程的教学理念，培育新的高中语文阅读教学模式。

关键词：多元智能；语文阅读；教学

语文是我国高中教育阶段的重要学科之一，语文教育历来为学校、老师重视，阅读是语文学科中听、说、读、写四大能力之一，在语文教育中显得十分重要。因此在高中语文阅读课程的教学中，必须要抛弃以应试为教学目的，而引入多元智能理论，培养学生各类能力的全面發展。

一、 允许学生提出质疑，提高学生思辨能力

思辨能力，是一个人自主探索的能力，明辨是非的能力，判断事物的能力，是一个人有独立人格的重要特征。中国的传统教育不重视学生思辨能力的培养，强调以老师为指导，以课本为准则，树立起了老师和课本的权威，学生不得轻易质疑，这在很大程度上禁锢了学生的创造性思维。尤其是语文学科，语文是综合性很强的学科。在阅读中，标准答案的设置会禁锢学生的思维，导致学生的思维只朝着一个方向发展。阅读是培养学生思考、总结归纳能力的重要方法。阅读题目的答案更多的是通过分析、总结、归纳得出的，和数理科目中通过逻辑推理和计算得出答案不同，通过分析总结归纳得出的答案具有很强的主观性，每个同学的答案都是其对文章的独特理解，人的理解角度、思考方向的差异会导致每个学生形成不同的答案。……