孙琴

[摘 要]提问是一种古老的教学方式。在当今以生为主的课堂中，提问还应焕发出新的生命力。设一个有价值的大问题、创一场有情趣的小对话、启一轮有坡度的微提问，课堂上若能如此进行有效提问，就能共享精彩的师生对话盛况。

[关键词]有效提问；课堂对话；最近发展区

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）33-0018-01

《现代汉语词典》中解释“对话”是指“两个或者更多的人之间的谈话”。 勃姆认为，“对话”是一个求同存异的交流过程。如何在小学语文课堂中有效地提问呢？笔者做了一些思考。

一、 设一个有价值的大问题

课堂是五彩缤纷的，但课堂上的提问不应是满堂发问，不应是天花乱坠。例如，教师在讲《草原》这篇叙事散文的时候，就要抓住一个主线。课文主要描写了老舍先生第一次访问美丽的蒙古草原时看到的美丽风景，受到的热烈欢迎。其实，这就是一条主线——“美”，其中包括了草原的景美和情美。教学时完全可以用一个问题贯穿始终。

师：初读课文，草原留给你什么印象？一个字概括。

生：美！（以“美”为中心的问题就顺势而生了）

师：草原的美体现在哪里？

教师以中心问题为主线，以文本为基点，以画面或者音乐为背景，让学生去品味语言文字，体会草原的“景美”。接下来，教师又讓学生在文中找出能体现“情美”的相关语句。对着幻灯片，学生用自己的话说出了“迎客”“相见”“款待”“联欢”的盛况，从而体会到了蒙古族人民的深情款款。

师：文中最能体现“情美”的句子是什么？……