胡敏慧

摘 要：文章指出教师资格证考试带来的新挑战，分析高校公共教育学课程的教学现状，并从注重精心选择与调整教学内容、构建教育学知识框架、丰富课堂教学方法、引导学生阅读教育学经典名著、采用多样化的评价方式、提高教育学专任教师的素质六个方面，研究改革高校公共教育学课程的具体措施，以培养新时期高素质的师资人才。

关键词：教师资格证；统考；公共教育学；师资；课程改革

中图分类号：G642；G650 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0017-02

教育部明确规定，自2015年起教师资格证考试实现全国统考。2016年11月5日，我国进行了中小学教师资格考试改革后的第一次统考。改革之后的教师资格证统考不考“两学”（教育学、教育心理学），“两学”正式退出历史舞台。考试科目和内容的变化，给高校公共教育学课程教学带来全新的挑战。本文指出教师资格证考试带来的新挑战，分析高校公共教育学课程的教学现状，研究改革高校公共教育学课程的具体措施。

一、教师资格证考试带来的新挑战

首先，增加了考试科目。未改革前笔试科目有《心理学》和《教育学》，改革之后中学教师笔试科目包括《学科知识与教学能力》《教育知识与能力》和《综合素质》，小学教师笔试科目包括《教育教学知识与能力》和《综合素质》，幼师笔试科目包括《保教知识与能力》和《综合素质》。相关参考书与教材不再统一指定，且教师资格证考试加入面试环节，这样教师的教学能力得到重视。其次，增加了考核实践，对能力要求得到强化。……