顾倩雯+王国均

【摘要】关注“细读”教学的研究是美国母语阅读教学的研究重点之一。阅读教学中运用细读法有利于培养学生的批判性思维与问题意识，也有利于开展合作探究，与我国义务教育阶段的语文课程标准是非常契合的。本文将对美国母语阅读教学的细读法展开具体的介绍和点评，并结合美国版初中文学教材马丁·路德·金的《我有一个梦想》相关片段进行举例论证，以期对当前义务教育高年段的语文阅读教学有所借鉴和启迪。

【关键词】美国母语；细读；读写教学；批判性思维

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

2000年，教育部在《九年义务教育全日制语文教学大纲》（试用修订版）中提出要结合课文的阅读，引导学生学习精读，培养他们初步搜集和处理信息的能力，其中就已提及“精读”二字；在2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中明确提出要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读，同时也要重视学生探究性阅读的能力，提倡多角度阅读，培养学生的阅读反思与批判的能力，再次对“精读”做出了要求；在2011年颁布的《义务教育阶段语文课程标准》中增加了对说明性文章的阅读，要求学生能把握文本基本观点与主要信息，更是对学生阅读能力提出了更好的要求。传统的语文教学常常离开文本，只注重主题思想与艺术技巧等的分析。因此在2011年颁布的《义务教育阶段语文课程标准》中，删去了对“文体”的把握，同时强调要避免远离文本进行过度发挥，教学要以对文本内容的理解和把握为基础。……