何金莲

摘 要：新课程改革要求英语教师要重视学生的主体性地位，而实际的英语教学过程中，经常是教师主导整个课堂，学生的课堂参与度不强，学习积极性也不高。教师应根据学生的实际情况，适时开展多元化的英语教学方法，以唤起学生的主体意识，提高英语学习的兴趣。

关键词：高中英语；兴趣；自主学习；培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.063

随着新课程的推进，高考改革的逐步创新，传统的教师一人主导课堂的模式不再适宜学生的学习，英语教师需要转变传统的教学思想，在课堂教学中多设置学生可以参与其中的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，促进学生各方面能力的全面发展。同时，教师要认识到自主学习能力对于学生今后发展的重要影响。基于此，教师从三个方面探讨了如何才能培养学生的自主学习能力。

一、创设英语学习氛围，培养学生自主学习能力

英语作为一门语言学科，多用于交流，而交流最为主要的是“视”“听”“说”三个部分。因此，教师要为学生学习英语创设一个良好的学习氛围及交流环境，尽可能地让学生多看，多听，多说。在学生“视”“听”“说”的过程中，所学知识不知不觉地被学生接受，同时在遇到不理解的知识时，能激发学生自主探究的兴趣，提高学生的自学能力。而持续地这样做，让学生习惯运用英语思维去解决问题，更能提高学习英语学习的效率，提升学生的英语能力。

因此，教师要优化学生的英语“视”“听”“说”环境，利用先进的多媒体技术及资源来辅助英语课堂教学。例如，让学生在课后多看英语电影、收听英语新闻等等。教师需要为学生创设一个开口说英语的环境，而且要让学生有想说的欲望。教师可以在课堂上開展交流讨论活动。例如人教版英语必修二的Unit 4 Wildlife Protection 中的 Reading How Daisy learned to help wildlife 为例子，教师可以对学生提出问题：How should we protect the endangered wild animals ？让学生在课堂上积极讨论。不难发现，这一类问题贴近学生生活，极易引起学生的共鸣，激起学生表达欲望，锻炼学生的思维能力，让学生从被动接受知识变为主动去思考，从而获取知识。在课后布置学生之间讲故事、阅读英语报刊、排练经典英语话剧等口语任务，以此来激发学生开口说的兴趣，增加学生开口说的次数。

英语作为一种语言，有很强的实践性，需要通过大量的语言交流或口语训练，来提高学生的英语表达能力，增强学生对所学英语知识的运用。同时在“视”“听”“说”的同时，学生必将遇到教师在课堂上未涉及的英语知识，这就需要学生自主地学习新知识。这无形中培养了学生的自主学习能力，并在不断的训练中，提高学生自主学习能力。

二、改进传统教学方式，培养学生自主学习能力

自主学习的能力，要求学生在学习的过程中能对自己进行自我约束及管理。由于受到传统教学方式的影响，很多学生习惯于以往被动接受知识的教学方式，而要想培养学生的自主学习能力，教师起着不可替代的作用。在新课改背景下的教学，教师需要耐心地引导学生积极地参与到课堂学习中。教师在引导学生的同时，需要有意识地让学生自己去分担学习的责任，从而逐步走向自立。然而在一开始，学生也许能感受到教师在课堂上讲解的内容逐步减少，而感到恐慌，不适应教师的改变。在这时，教师要耐心引导学生，安抚学生，帮助其克服不安心理。当学生逐步适应这样的教学模式时，在自主学习的过程里会逐步体验到自主探究知识的乐趣。在此时，教师要进一步放开课堂，让学生进一步提高自主学习的能力，逐步形成自主学习、自主思考的良好习惯，让学习能够内化成生活的一部分。

同时，教师要注意保持与学生民主平等的师生关系，要充分发挥学生课堂的主体作用，让学生能主动参与到课堂教学中。课堂教学方式由之前的教师的教为主转变为学生的学为主，让学生由“要我学”变为“我要学”。同时学生不再过度注重知识的获得，而更加注重知识获得的过程，注重自己如何去学，提高自我学习能力。

三、帮助学生掌握学习策略，提升学生自主学习能力

学生在进行自主学习时，必须要掌握正确的学习方法及技巧，才能提高自主学习能力，提高英语学习的效率，真正体验到自主学习的快乐。对于英语学科的学习，最主要的学习途径便是“视”“听”“说”，这也就要求学生要在这三个方面能够进行不断的训练。同时，在教学过程中，教师会发现优秀的学生能对自己进行准确的评价，即能及时意识到自己英语学习中的错误，尽早改正。而成绩不太理想的学生则不能及时发现自己的问题，使问题一拖再拖，最后影响了成绩。因此，教师要对方法使用不科学的学生及时进行提醒及引导，帮助学生制订学习计划。让学生对学习技巧进行讨论交流，分享各自的学习方法，让学生间相互学习，相互促进。

综上所述，对于学生自主学习能力的培养不仅仅在于教师，更在于学生能否按照教师的引导去做。因此，教师要做好自己的本职工作，根据新课改的要求开展教学，创设良好的学习氛围，改进传统的教学方式，充分发挥学生的课堂主动性，激发学生英语学习的兴趣，并帮助学生掌握学习策略，促进学生自主学习能力的发展。

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