沈旭良

摘要：一个学校的好坏与该学校的管理体系密不可分，管理的严谨与否直接影响到一个学校的学风、纪律等各方面。小学是每个学生学习生涯的起点，其学校管理更是每一位教育者所应该重视的。本文就如何加强小学学校管理做了几点简要阐述。

关键词：小学；管理；校长；管理团队；制度；学生为本

随着时代的不断发展，现学校管理体系已渐渐从管理经验走向管理理论，再从管理理论走向理论与实际相结合的道路。但现学校管理体系仍然不够完善，存在着许多的缺陷，需要学校管理者不断努力，修补管理体系中的漏洞，让小学的办学水平不断提高，让学生学得愉快，学得有质量。下面就如何加强小学学校管理谈了几点粗浅的看法。

一、加强校长的管理能力

一所小学的办学特色如何很大的一部分取决于小学校长的办学思想与管理能力。想要让小学校园被管理得有条有理、学业优秀就必须要加强校长的管理能力。校长应该具备现代科学教育理论知识、学校管理理论知识以及丰富的小学管理经验，只有当校长具备了这些能力，才能灵活应对管理过程中出现的一切突发情况，才能用敏锐的分析去为不同的小学所存在的问题因地制宜、“对症下药”。除了要具备强大的理论知识基础，小学校长还应该学会将理论运用到实践当中去。除此之外，校长作为一个学校的领导者，更应该具备的可贵精神就是要知人善用，小学校园的管理不是校长一个人就能撑起来的，只有带领全体教职员工积极配合，才能让小学学校管理顺利进行下去。校长还应该加强积极的民主意识，深入了解小学校园师生的真实需要，在执行管理办法的同时及时跟踪、反馈、更正。有一个好校长就会有一个好学校，只要不断提升校长的管理能力，那么学校的办学效益定能得到提升。

二、建设高质量管理团队

纵观所有学校，小到农村小学，大到城市大学，都会将学校的运行分为教学组和管理组。其中教学组负责学校学生的日常上课教学，管理组则负责校园实务的安排。不论是从教学质量还是从管理秩序的角度来看，一个高质量的管理团队对于小学学校管理来说都具有至关重要的意义。要想加强小学学校管理，就必须建设高质量的管理团队。由于小学生思想稚嫩、缺乏社会经验、想法天真单纯等特点，小学校园管理团队需要负责的事务遍布学生安全维护、学生素质培养、学生的品德教育等多方面。高质量管理团队需要具备团结、务实、能干、肯干的卓越精神，学校的工作繁琐复杂，这些工作的处理需要管理团队即副校长、教导主任、后勤人员、班主任等人的密切配合。综上所述，建设高质量教育团队，可以考虑从团队工作热情、团队工作态度、团队的配合协作等多方面入手。只要加强了小学管理团队的质量，那么提前小学学校管理水平自能水到渠成。

三、健全并落实管理制度

一个完整的管理体系除了需要有高度负责的管理人员，还需要有一个健全且完善的管理制度。管理者在管理学校的时候，需要有“制度”可依。但这一切都必须建立在有制度、且制度相对健全的前提之下。国有国法，家有家规，学校也应该具备自己的规章制度，用以激励师生，规范全校成员的行为，让学校能够正常运行。当学校管理者制定管理制度的时候，应该注意一切标准都要以学校群众为基础，从群众中来，到群众中去。建议制度制定者广泛听取师生的意见以及学生对学校的愿景，在充分的讨论及全面思考之后，制定尽可能健全的制度。制度的制定也是老师自我管理的过程，在实际情况中，可以制定各大方向的管理条理，独立成册，在师生间传阅，并强调全体师生严格遵守。可制定的条理有例如：《教师考勤制度》、《班主任工作标准》、《学生安全管理办法》、《财务管理制度》、《教职工奖惩制度》等等，让管理有制度可循，让小学的管理也像国家的治理一样有具有标准。

四、营造以学生为本管理氛围

传统管理以学科传授为管理本位，这样的错误本位渐渐显露出了其缺陷。想要加强小学校园的管理水平，应该摆正管理本位，将以学科传授为本的管理核心转变为以学生为本的管理核心。教育的出发点是学生，教育的归宿点也是学生。小学学校管理以教育为本，而教育又以学生为本，因此小学管理应直接以学生为本，让管理更加直接地落实到学生身上。为营造以学生为本的管理氛围，就应将管理权适当转移到教师手中，让老师真正成为学校管理的主任，突出体现管理的灵活性、全能性及創造性。打破禁锢教师施展教学的禁锢，形成宽松而和谐的管理教学氛围。学校应该尊重任课老师的想法，尊重学生的想法。可以通过定期开展全体教室意见研讨会，设置学生学校管理办法意见信箱，并安排专门人员定期收集信箱中的意见信，加以重视。而非向往常一样仅将意见信箱作为摆设，从未真正重视过学生的意见。制定以学生为本的管理制度，让学校的氛围处在一个轻松融洽的氛围当中，定能加强小学学校的管理水平。

以上只是本人关于小学学校管理的几点粗浅的看法，在实际教学管理中挑战与机遇并存着，管理的过程存在困难，但同时也存在着希望，只要管理者奋发图强、实事求是，小学学校的管理水平的提高指日可待。

参考文献

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