陈茂林

摘要：抓好中职学生安全教育，提高学校安全教育工作的实效性，对于加强中职学校学生的日常管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义。

关键词：中职学校；安全教育；现状；实效性

一、中职学校学生安全教育的现状

1、中职学校学生安全教育的现状不容乐观。中职学生是一个特殊的群体，从生源家庭经济及教育程度上看，中职学生大多来自农村和城市中低收入家庭。据调查，80%的中职学生来自农村贫困家庭，60%是单亲家庭或组合家庭的孩子，这些孩子中不乏留守家庭、单亲家庭、空巢家庭和组合家庭等。从生源质量上看，他们多是应试教育的被淘汰者，初中毕业的社会“弃儿”，在初中都已成为学校的“头痛生”，这些学生在入中职学校前就得不到老师的肯定，在家庭常遭父母责怪，他们是名副其实的“双差生”。

2、中职学校学生安全教育重视管理工作，忽视对学生的安全素质教育。随着社会的进步和发展，“以人為本，重视生命，重视安全”的理念深入人心。因此政府教育部门也实行了问责制，安全问题实行领导责任追究制，这是尊重生命的体现。单位领导为了防止安全事故，对安全管理工作相当重视，以免出现事故承担责任。中职学校的安全管理工作做得虽好，但是学校却忽视了学生的安全素质教育工作，影响了安全教育的质量[1]。

3、中职学校学生安全教育工作轻预防，重事故后工作。预防是防止一切安全事故的最有效、最根本的工作。学校要防止安全事故的发生，杜绝一切安全事故，就必须做好安全预防工作，否则其他的一些工作都是“亡羊补牢”。学校的安全事故具有不可预测性，安全工作的预防容易疏忽，一旦发生了安全责任事故，才会引起高度重视。严格事故后的安全检查，加强对中职学生进行安全教育和管理，其实这是一种治标不治本的做法。要完全杜绝中职学生的安全事故出现，就应重视安全预防工作，定期检查职校的安全状况，把安全教育工作作为学校的一项常规工作来抓，加强中职学生的安全教育和管理工作[2]。安全事故重在预防，应把中职学生安全事故消灭在萌芽状态。

二、提高中职学生安全教育有效性的主要措施

1、设置安全教育课程，开展安全教育活动。中职学校由于其人才培养方式的特殊性，在校内有大量的实训和操作性课程，而且学生要在校外参加大量的生产实践和服务实践，学生由于缺乏安全意识和实践经验，在突发事件中自救自护的知识和能力很有限。为了保障学生的健康成长，维护社会的稳定和发展，安全教育必须成为每个学生的必修课。学校应按国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容、教学计划，使之规范化、制度化。要以课堂讲授的方式，合理安排不同年级、不同时段的教育内容，同时要根据形势的变化和实际需要，适时增加新的教学内容。要坚持将安全教育课程的实施与学校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校纪校规教育等相结合，从学生的思想学习和生活实际出发，结合不同教育阶段的特点，有针对性地开展安全教育[3]。

2、落实全员育人措施，安全教育管理规范化。在学校安全管理中，要严格落实校园安全工作责任制，制定、健全目标层次管理的安全制度。学校校长、学生科长、教务科长、学管主任、班主任、任课老师、门卫、保安以及学生家长要根据各自的职责签订安全目标责任书，明确各自的职责，做到层层落实。在安全管理措施上，中职学校要落实校园24小时无缝隙、无死角的管控，及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患，认真抓好安全防范环节，落实各项防范措施，特别要突出教学楼、宿舍楼、餐厅、门卫等重点部位的检查、巡查力度，强化安全管控职能。要做到定人定岗定责，防止管理“死角”、“盲区”，通过疏而不漏的人防管理网络有力控制学生严重违纪和打击犯罪活动。要加强课间、课外活动、就餐、就寝等重点时段和要害部位的监控，落实校园电子监控系统建设，建立人防、物防、技防相结合的防范机制。

健全安全教育组织机构，还要加强对校团委、学生会等组织的建设[4]。建立安全教育工作预警机制。由政教处、校团委牵头，在宿舍管理员、班干部、社区干部、热心群众等群体中遴选信息员，搜集各类隐患信息，对学生中可能发生的不良事件及校园内可能发生的安全隐患，进行提前介入、提前干预、提前处理，杜绝各类重大事故的发生。学校政教处（保卫处）每大周组织一次安全隐患排查，确保学校重大安全事故0发生率，师生0犯罪率。

3、加强心理健康教育，促进学生身心和谐。中职学校思想政治理论课教师、心理健康教育咨询教师和广大班主任老师应成为学生安全教育和管理的主导力量，要注重挖掘各门学科课程潜在的心理健康教育资源，在实施教育、教学、管理、服务和开展活动的过程中，有意识地渗透心理健康教育的内容。中职学校一定要紧跟时代变化，积极开设好心理健康课，要善于结合中职学生心理问题的实际表现，不断改进、创新教学方法，通过案例分析、专题报告、体验活动、社会实践等形式提高心理健康教育的针对性和实效性。在班主任工作中，要引导学生树立科学的人生观、世界观和价值观，使学生树立崇高的人生理想和远大的人生追求，保持积极乐观、健康向上的心理状态。班主任老师、生活指导老师要多进学生宿舍，通过多种渠道获得学生有关思想与心理状态的信息，善于观察学生，多找学生谈心，多参与学生活动，及时了解、发现问题；对学生的心理问题要多一些实际指导，教会他们以正确的态度对待学习生活、人际关系、感情问题以及一些社会现象，增强他们受挫、解压、处理矛盾的能力，培养健康的心理和健全的人格，确保平安、愉快度过中职学习生活。

校园安全问题的治理与防范，需要回到教育的本源来思考，校长要把学校各层管理纳入法制管理轨道。因为校园安全问题是社会安全的关键组成部分，是社会各界关注的重点和热点问题，因此校园纠纷处理的角度和方法不当会导致各种矛盾的升级[5]。在管理中要及时发现和排除安全隐患，总结事故发生规律，强化各种监督机制、明确责任，为师生提供法律申诉机制和咨询服务，成立校园纠纷处理机制排查和化解学生之间、师生之间、家校之间的矛盾纠纷，保障双方的合法权益。笔者学校创建的有效管理模式和评价体制，使教育教学管理得到一系列的变革和创新，校园安全问题得到了更好的治理和防范，安全隐患和边沿困惑得到解决，学校的实力和社会声誉稳步攀升。法治使人类迈向社会文明，法治文明是实现物质文明、政治文明、精神文明发展的重要保障，是人类文明的重要组成部分，它充分展现了人类社会发展的历史轨迹。

参考文献

[1] 肖凤祺.中职学校信息安全技术教育现状探究[J].电脑迷，2014（21）.

[2] 郭东兵.书法教育在中等职业学校现状分析与研究[D].河北师范大学，2008.

[3] 刘瑞艳，黎志凌.中职学校生命安全教育的现状及对策探究[J].教育：303-304.

[4] 王成坤.中职学校校园安全管理现状、问题与对策研究[D].福建师范大学，2015.

[5] 利莉.中职学校的德育教学现状及实效性对策研究[D].广州大学，2016.endprint