张东红

【摘要】 初中阶段的政治课堂教育仍属于义务教育的内容，想要现在的素质教育的标准还有一定距离。初中政治科目教学质量的改进最主要还是要激发学生对政治科目的学习兴趣。针对现状，本文从课前导入、引入趣味课堂故事、结合社会时事热点、创设生活课堂等方面激发学生的政治课学习兴趣。

【关键词】 初中政治 学生 学习兴趣

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-140-01

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力，因此在教学过程中培养学生的学习兴趣尤为重要。目前，学生对政治课的学习兴趣寥寥，导致初中政治科目的学习效果并不理想学生缺乏政治课学习的原因首先在于政治课脱离生活实际。政治课程本身而言较多理论性知识，其内容相较于其它科目较空洞，主要是背记知识。其次初中阶段的政治科目一直被认为是“副课”，因此不论是教师还是学生对政治都没有给与足够的重视，特别是学生在学习的过程中很难将所学知识和自身的知识储备融会贯通，难以达到智育和德育的双重效果，降低了教学效率。再次政治科目的多样性和综合性不足导致政治知识仅停留在教师的课堂教学和书本上，学生不能在生活中加以运用来强化记忆。随着课程改革的不断深入，如何进一步培养学生政治课程学习的兴趣，提高初中政治的教学效率成为初中政治教师都要深入思考的问题。本文根据笔者现有的教学经验，结合新课程标准中的初中政治科目的要求，就关于在有限的教学时间里，最大程度地培养初中学生的政治学习兴趣提供几点经验以作参考。

一、设计有趣生动的课前导入

“好的开头就等于成功的一半。”课前导入环节是整个教学环节中的开段，决定着课堂的教学质量。初中政治的概念十分抽象，定义冗长枯燥，定理繁杂。学生在刚接触时容易感到无聊乏味。因此，大部分初中学生对于政治学科都提不起兴趣，也没有看到政治课程学习的重要性。在教学设计中着重创设有趣生动的课程导入有助于提高初中学生的学习兴趣。好的课前导入不仅能让学生有新鲜感，改变传统政治科目学习的枯燥乏味的教学氛围，还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，最终达到提高教学效率的目的。

在开始正式课堂之前，教师可以创设有感染力的情境，课前了解所学课程的背景知识，激活学生的知识储备。例如在学习《珍惜无价的自尊》时通过多媒体展示故事《尊严比生命更重要》。法国将军狄龙以巨额金钱奖励将士冲锋无一人响应，但是以国家的名义号召士兵冲锋却具有无比巨大的响应力。学生可以通过这个故事探究出这节课的重点和主题即：钱不能买到尊严。有比如在学习八年级上册《我知我家》这一课时，教师可以用一段抒情的散文，最后让同学介绍自己名字的含义。采用这样的方式，学生就可以参与到课堂的互动中。同学们就会争相讲出自己名字的含义和属于自己的小故事，课堂氛围就会变得活跃起来。通过笔者一系列的实践表明生动有趣的课堂导入对初中学生政治课程的学习兴趣激发效果显著。

二、引入趣味课堂小故事

初中学生的学情决定他们爱做游戏爱听故事的本性。教师在进行政治教学时，可以针对学生的这些特点制定专门的教学方法。教师可以在枯燥乏味的政治课堂中引入趣味小故事，用小故事来引出政治课堂的教学内容。例如在教授八年级上册《爱在屋檐下》这篇课文时，可以利用趣味的小故事，让同学们在浅显的故事中体会到什么是爱，从而引出本课时的教学重点。对于趣味故事的选取，不要选取太过于有深度篇幅太长的故事，以便在课堂上更合理展开。

笔者在课堂中展示的是神话故事中《八仙过海》的故事：铁拐李来到人间闲逛看见一个瞎眼婆婆向一个年轻姑娘乞讨。姑娘端来一碗饭嚼碎后放在碗里，铁拐李看不过去指责姑娘，姑娘便解释是因为婆婆年纪太大牙掉了才做出此举动。话说完姑娘便升上天空成仙，这个姑娘就是何仙姑。教师可以根据这个故事提问：姑娘为什么可以成仙？学生在对故事的阅读中可以很容易的感知到何仙姑的爱心。最后教师可以稍作总结。善良的给与他人爱心的人总是能够好运，由此引出本课时的主题：什么是爱。在初中政治课堂的教学中，要抓住这一阶段学生的特点和爱好，用趣味的课堂小故事来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

三、结合社会时事热点

教学课时近期发生的时事热点都可以作为学生展开实践探究的资料，巩固学生对政治理论和教材知识的学习。同时，结合热点对学生进行教育，可以对学生进行情感态度价值观层面的熏陶和教育，激发学生的学习兴趣。例如：在学习《真爱一生》这一课时，我通过多媒体展示5·12汶川大地震的资料。5·12汶川大地震發生后，国家各级力量众志成城，伸出救援之手，让学生体会到团结的力量；在救援过程中那些虽在废墟中被困但仍秉持生存渴望的求救者，让学生感受到生命的可贵。初中的政治课堂就是要结合时事热点，将课堂上的知识延伸到实际生活中，让学生的情感在自我感悟中得到提升。

四、创设生活课堂

新课标要求课程要立足于学生的生活经验，要将理论知识运用到社会生活的主题中。因此，初中政治课堂也不例外。政治教学应当贴近学生的生活实际。陶行知说过：教育通过生活才能发出力量。学生作为受教育者是有思想的主体，所以教师在教学过程中要创设生活课堂，将教学知识与学生的生活实践相结合，让学生能在生活中学习、体验、感受和思考，提高学生的学习兴趣。政治教材中有一课是讲关于维护消费者权益的问题，可以让学生在课堂上列举平时生活中的上当经验，并且讨论以后遇到这种情况如何正确地维护自己的权益。这些问题都可以激发学生的学习热情和问题意识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《思想品德》七年级新课程实施中的亮点与困惑[J].杨翠玉.教学月刊（中学版下）.2005（08）.

[2]初中思想品德课呼唤生活化教学[J].叶建华.教学与管理.2005（13）.

[3]思想政治课教学提高学生吸引力的尝试[J].陈新权.思想政治课教学.2003（11）.endprint