李中明

【摘要】 数学文化作为一种理论体系巨大的活力和价值，尤其在培养人的思维活跃性、数学学科素养、创造性等方面都有着独特的意义。在高中数学教学中有效地融入数学文化对于学生思维能力的提高，提高升自身素质都有以及高中数学教学的效果都有着极大的作用，但在应试教育这一大背景下，普通高中仍面临着升学的巨大压力，数学文化虽然得到了普遍的认可，但实施的效果并不好，本文就以高中数学教学中数学文化融入的重要意义为出发点，重点讨论数学文化融入的数学教学中的有效策略，促进我国素质教育的有效进行。

【关键词】 高中数学 数学文化 结合

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-090-01

近年来，我国实行新课程改革，不断推进素质教育，因此，数学文化也越来越受到广大师生和家长的关注，在高中教学中，及时并有效的渗透数学文化，使得学生能够在枯燥的数学理论知识的学习中，品味数学文化，最终实现数学文化的教育价值，让学生学好数学知识的同时，思维和想象力都得到了发展。

一、数学文化在高中数学教学中的重要性

普通高中数学教学中融入数学文化具有重要的现实意义和理论意义，总结如下：

首先，在高中数学教学中融入数学文化，有助于增加学生的学习兴趣。数学文化博大精深，现如今大多数学生对数学知识都是较为恐惧的，数学知识较为抽象，传统的教学甚是枯燥，而在教学中运用数学故事、历史趣闻、数学理论的发展历程，则能够将枯燥的数学知识具有趣味性，能够充分调动学生的学习热情，让学生积极主动地投入到学习当中。

其次，在高中数学教学中融入数学文化，有助于学生理解数学知识。数学知识是抽象的，理论是枯燥的，真正地掌握数学知识需要学生思维能力的不断提高，而在高中数学教学中融入数学文化，对数学某一知识点的历史渊源、发展历程、数学故事进行讲解，那么学生就会对抽象的知识点有更为形象的认识，有助于学生对数学知识的深入理解，也会有更为深刻的记忆，实现良好的学习效果。

最后，在高中中融入数学文化，有助于数学知识的实际应用。我国目前所推进的素质教育，强调的就是学生学科素养的提高，即不仅是掌握书本上的理论，更要学会运用所学的知识。数学文化在高中数学学习中的渗透，使学生对所学知识点有更为深入和具体的了解，因而，也能使学生更好地去运用所学知识。

总之，在高中数学教学中有效的渗透数学文化，无疑能够加深学生知识的广度和深度，提高学生的数学能力和综合素质，同时也能取得良好的学习效果。

二、高中数学教学中有效融入数学文化的途径

（一） 对教师的要求

教师是数学知识的传授者，是数学课堂的主导者，教师的教学观念、教学模式对于学生的数学能力无疑有着重要的影响。在数学教学中要想有效的融入数学文化，教师转变其教观念，掌握方法是关键。

首先，教师要具备数学文化意识。教师要将提高学生素养作为重要的教学目标，在教学中充分的挖掘数学文化，将数学文化融入到日常的教学当中；其次，教师要不断的充实数学文化知识，提高自身素养。要将数学文化有效的融入到数学教学中，单靠挖掘课本中的资源是远远不够的，因此，数学教师要立足课本，结合学生的实际情况，不断的学习、充实自身的文化知识，掌握数学文化的精髓；最后，要求学生掌握数学文化融入高中数学教学中的原则，即发展性原则、差异性原则、趣味性原则和合作性的原则，不断的根据学生的实际情况和所教内容创新教学方式，采用适当的教学方式，实现有良好的教学效果。

（二）充分的利用数学史进行教学

数学史是数学文化的重要载体，因此，在高中数学教学中融入数学文化，就要充分的利用数学史的作用。学生往往对历史故事有着更为浓厚的兴趣，在高中数学教学中运融入数学史，不仅可以提高学生对数学兴趣的兴趣，也会使学生通过对历史的了解，使学生认识数学的思想、方法及其对人类文明的影响，感受数学发展的曲折与乐趣；通过数学家的故事，激发学生之志，培养学生的探索精神。

（三）加强数学和生活及其它学科的联系

数学知识更具有应用性，将数学知识的学习与生活、与其他学科保持密切的联系，学生就会充分到感受到数学的应用价值，对数学知识有更为全面的理解。促进数学知识与其他学科的联系，使学生自觉的将数学知识放置于文化层面去理解，数学知识就会变得更为有趣，学生思维能力也会有所拓展，数学知识需要学生主动的学习，充分调动自己的思维，因此，学生自觉的将数学学习与其他学科相联系时，学生对数学知识也就会有更深层次的探究，从而提高学生的综合能力。

在高中数学教学中融入数学文化是新课程标准的重要要求，新课程标准中提出，采取数学文化教学方法，提高学生的素养。数学文化内容广博，具有巨大的理论意义与现实价值，如果将数学文化合理地应用于高中数学教学，可以充分调动学生学习的积极性，开阔学生眼界，增强学生的认知和理解，对学生知识的掌握与素质的提高都将具有巨大的推动作用，因此，在新课程改革的大背景下，數学教师要充分的认识到数学文化在高中数学教学中的重要意义，通过自身数学素养的提升，不断的创新教学方式，实现数学文化在高中数学教学中有效渗透，促进学生综合素质的全面提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]渗透数学文化 洋溢文化芳香[J].彭杰.才智 2014年19期.

[2]数学文化，课堂因你而精彩[J].钟珍玖.初中生世界2014年44期.

[3]中国数学文化研究述评[J].杨豫晖，吴姣，宋乃庆.数学教育学报 2015年01期.

[4]数学新教材中的数学文化[J].赵菁蕾，张维忠.中学数学教学参考 2006年14期.endprint