谷修丰

摘 要：在日常教学中，有许多学生对电学知识掌握得不理想。在学生的脑海中，都存在电学比较难学的想法。学生普遍认为虽然公式掌握了，但在实际中解决问题时不能够灵活运用，甚至不会应用相关公式解决实际问题，这就使学生很苦恼、很无奈，最终产生了厌学的现象。通过多年的教学与感悟，浅谈一下从根本上解决这个问题的点滴体会。

关键词：初中物理；电学；困难分析与教学

一、电学难的原因

1.物理量多、公式多

物理量有：电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。基本公式有：I=U/R、Q=I2Rt、W=UIt、P=UI，由这基本公式变形的公式就更多了。如求电功率就有四个公式：P=UI、P=W/t、P=I2R、P=U2/R，在实际计算时，学生感到头疼，找不准公式，甚至写错公式。学生对一些电学物理概念和定律理解不深刻，如：欧姆定律、焦耳定律等，在解题时不知道应用何种工具。

2.电路图复杂

对于电路图的认识不熟悉、电路图的设计也掌握得不够扎实，不会连接实物图，也不会根据实物图画电路图。在电路图中，对实际电路的分析不够透彻，比如平常都是用电压表直接测量小灯泡的电压，但在练习或作业中求小灯泡的功率的实验图中，电压表测量的是滑动变阻器的电压，而学生因为惯性思维，以为电压表总是测量小灯泡的电压。

3.电路变化多

变化电路主要是通过开关或滑动变阻器的改变来实现电路变化的。电路中有多个开关，通过开关闭合和断开的状态变化，往往会使各用电器的连接关系发生变化，而滑动变阻器则通过滑片来改变其连入电路的有效电阻，从而使电路中的电压、电流、电功率等数值发生变化。……