段雪薇

摘 要：为了能够有效的促进素质教育的大力落实，不断的提高教学质量和教学效率，我国许多小学数学老师开始以培养学生的口算能力为依据，积极的采取创造性的教学策略和教學手段促进学生的个性化成长与发展。对此，本文以小学低年级数学教学为切入点，对学生口算能力的培养策略进行相应的分析和研究。

关键词：小学低年级； 数学教学 ；口算能力

一、引言

作为学生在学习数学中的重要能力，口算能力对提高学生的数学成绩意义重大，我国小学数学老师需要以学生目前的学习状况为依据，通过对学生可像当年的深入分析和研究来采取针对性的教学策略，鼓励学生在主动学习和实践的过程之中不断提高个人的口才能力，实现个人综合数学成绩的稳定提升。

二、直观的进行口算训练

低年级小学生个人的综合实践动手能力不足，同时逻辑判断分析能力还处于发展阶段，在对学生的各项能力进行培养和提升的过程中，首先需要引导学生对各种事物进行主动的感觉，让学生能够在头脑之中形成良好的印象。另外作为数学课程教学的重要开端，在对小学生进行教学引导的过程中，数学老师首先需要分析学生的主体需求，保证学生能够对十以内的数字进行深入的分析。为了在第一时间吸引学生的注意力，老师还可以记忆的采取多媒体教学模式鼓励学生进行主动的参与，这种以操作活动为切入点的教学模式能够更好的实现对不同知识的有效分解和组合，让学生能够在个人头脑之中建立表面认知，熟练的算出十以内的加减法。……